STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W DĘBOWCU

Rozdział I 3

Postanowienia ogólne- 3

Rozdział II 5

Cele i zadania szkoły- 5

Rozdział III 13

Organy szkoły- 13

Rozdział IV- 19

Organizacja pracy szkoły- 19

Rozdział V- 22

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły. 22

Rozdział VI 26

Uczniowie szkoły. 26

Rozdział VII 29

Wewnątrzszkolny System Oceniania- 29

Rozdział IX- 55

Wolontariat- 55

Rozdział X- 55

System opieki i pomocy uczniom-- 55

Rozdział XI 57

Biblioteka szkolna- 57

Rozdział XII 59

Świetlica szkolna- 59

Rozdział XIII 61

Stołówka szkolna- 61

Rozdział XIV- 61

Rozdział XV- 62

Organizacja oddziału przedszkolnego- 62

Rozdział XV- 73

Postanowienia końcowe- 73

 

Rozdział I

Postanowienia ogólne

 

§ 1

1. Ilekroć o statucie jest mowa o:
   1. „szkole” bez bliższego określenia, należy przez to rozumieć-Szkołę Podstawową w Dębowcu
   2. „nauczycielach”, należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych                   w Szkole Podstawowej w Dębowcu
   3. „statucie” – należy przez to rozumieć Statut Szkoły
   4. „dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, organach Samorządu Uczniowskiego i Radzie Rodziców” – należy przez to rozumieć organy działające w szkole
   5. „uczniach i rodzicach” - należy przez to rozumieć uczniów szkoły oraz ich rodziców lub opiekunów prawnych
   6. „wychowawcy” – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono dane  oddział/oddziały w szkole
   7. „organie prowadzącym szkołę” – należy przez to rozumieć Stowarzyszenie Rozwoju Oświaty  i Regionu „Ziemia Skierbieszowska”
   8. „organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą lub kuratorze” – należy przez to rozumieć Lubelskiego Kuratora Oświaty
   9. „poradni psychologiczno-pedagogicznej” - należy przez to rozumieć także inną poradnię specjalistyczną lub inną instytucję świadczącą poradnictwo i specjalistyczną pomoc.

§ 2

1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa w Dębowcu.
2. Szkoła jest szkołą publiczną, o okresie nauczania 8 lat.
3. Nauka w szkole jest bezpłatna.
4. Siedzibą szkoły jest budynek Szkoły Podstawowej w Dębowcu 10.

 

§ 3

1. Ustalona nazwa jest używana w pełnym brzmieniu.
2. Na pieczęciach i stemplach używa się pełnej nazwy – Szkoła Podstawowa w Dębowcu.

§ 4

1. Organem prowadzącym Szkołę jest Stowarzyszenie Rozwoju Oświaty                      i  Regionu „Ziemia Skierbieszowska”.
2. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Lubelski Kurator Oświaty.
3. Zarząd Stowarzyszenia może składać wnioski dotyczące pracy dydaktyczno - wychowawczej Szkoły bezpośrednio do dyrektora Szkoły lub do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
4. Organ prowadzący Szkołę i organ sprawujący nadzór pedagogiczny mogą ingerować w działalność Szkoły wyłącznie w zakresie i na zasadach określonych w ustawie.

 

§ 5

1. Organ prowadzący Szkołę odpowiada za jego działalność.
2. Organ prowadzący jest zobowiązany zapewnić realizację zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych szkoły określonych przepisami MENiS
3. Organ prowadzący określa zadania dydaktyczno-wychowawcze              i opiekuńcze Szkoły w części wykraczającej poza określone przepisami minimum i zapewnia z własnych środków fundusze na ich realizację.
4. Organ prowadzący może zwiększyć środki na wynagrodzenia nauczycieli w szkole w zależności  od posiadanych środków                    
5. Organ prowadzący zatwierdza arkusze organizacyjne Szkoły do 30 maja każdego roku.
6. Organ prowadzący powołuje i odwołuje dyrektora Szkoły z zachowaniem obowiązujących przepisów w tej sprawie.
7. Organ prowadzący przekazuje w trwały zarząd szkole nieruchomość stanowiącą własność Gminy Skierbieszów położonej we wsi Dębowiec, oznaczonej w ewidencji gruntów nr działki 556 o pow. 1,03 ha zabudowaną budynkiem szkolnym o powierzchni użytkowej 1.058,40 m² po rozbudowie częściowo dwukondygnacyjnym, podpiwniczonym..   Nieruchomość oddana zostaje w trwały zarząd z przeznaczeniem na cele statutowe tj. prowadzenie działalności dydaktyczno- wychowawczo- opiekuńczej.
8. Zarządca ma obowiązek korzystać z nieruchomości zgodnie z jej przeznaczeniem.
9. Zarządca jest zwolniony z ponoszenia opłat rocznych z tytułu trwałego zarządu nieruchomością.

                          

§ 6

1. Szkoła organizuje naukę dla dzieci podlegających obowiązkowi szkolnemu zamieszkałych w jej obwodzie:

1. Dębowiec-Kolonia
2. Zrąb
3. Dębowiec

2. Na prośbę rodziców do Szkoły może uczęszczać dziecko z innego obwodu, jeśli uzasadnione jest to dobrem dziecka i pozwalają na to warunki szkoły.

§ 7

 

1. Nauka w szkole podstawowej jest bezpłatna i obowiązkowa.
2. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole podstawowej wynosi 8 lat.
3. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się w tym roku kalendarzowym, w którym kończy ono 7 lat i nie odroczono mu rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego i trwa do ukończenia przez ucznia szkoły podstawowej, nie później niż do 18 roku życia.​
4.  Na wniosek rodziców, za zgodą Dyrektora Szkoły i po odbyciu rocznego przygotowania przedszkolnego naukę w Szkole może rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat albo posiada opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej.
5. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do 9 roku życia.
6. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
7. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły, w obwodzie którego dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej.
8. Za spełnianie obowiązku szkolnego odpowiedzialni są: rodzice, rada pedagogiczna, dyrektor szkoły.
9. Na wniosek rodziców dziecka dyrektor szkoły może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.

 

Rozdział II

Cele i zadania szkoły

§ 8

 

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 14 grudnia 2016r. - Prawo Oświatowe ze zmianami ( Dz.U z 2017r. poz. 59) oraz ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz.U z 2016r. poz. 1943z późn. zmianami) oraz przepisach wydanych na ich podstawie wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniający program wychowawczo-profilaktyczny szkoły dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska:

 

1. zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego wszechstronnego rozwoju,
2. przygotowuje go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasadę solidarności, wolności, uczciwości, honoru,
3. umożliwia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej,
4. stwarza warunki do wyrównywania braków przez uczniów słabych,
5. sprawuje opiekę nad dziećmi odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły
6. rozwija dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,
7. rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych (koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze) oraz współdziałanie z innymi instytucjami i stowarzyszeniami w tym zakresie.
8. kształtuje samodzielność w dążeniu do dobra w wymiarze indywidualnym i społecznym,
9. kształtuje potrzeby i umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo i innych,
10. udziela uczniom pomocy w poszukiwaniu, odkrywaniu i osiąganiu celów życiowych, wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,
11. przygotowuje do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz zapewnia możliwość doskonalenia się,
12. kształtuje u wychowanków postawy tolerancji, akceptacji siebie i innych, stworzenie możliwości podtrzymywania uczniom poczucia tożsamości narodowej , językowej i religijnej, a w szczególności nauki języka oraz własnej historii i kultury.
13. kształtuje nawyki higieniczne i prozdrowotne.

§ 9

 

1. Edukacja przebiega w następujących etapach:

 

1. etap I - klasy I - III szkoły podstawowej,
2. etap II - klasy IV - VIII szkoły podstawowej,

 

 

2. Celem szkolnej edukacji na etapie I jest:

 

1. Wdrażanie dziecka do nabywania i rozwijania umiejętności czytania i pisania, wykonywania elementarnych działaniach arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami kształtowania nawyków społecznego współżycia.
2. Umacnianie wiary we własne siły i możliwość osiągania sukcesów oraz dążenia do osiągania celów.
3. Rozwijanie wrażliwości moralnej i wrażliwości estetycznej.
4. Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, narodowej i etnicznej dziecka.

Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. Zadaniem szkoły na tym etapie jest: realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się; respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń-szkoła-dom rodzinny; rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka; kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy; poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;

5. wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów;
6. dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich;
7. sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym.

3. Celem edukacji szkolnej na etapie II jest:

 

1. Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności stosownie do ich rozwoju zdolności.
2. Rozwijanie ciekawości poznawczej i aktywności intelektualnej uczniów.
3. Rozwijanie wrażliwości na cierpienie i przejawy niesprawiedliwości.
4. Kształtowanie społecznie pożądanych postaw i zachowań.

4. Zadaniem szkoły na tym etapie jest:

1. Stwarzanie uczniom sprzyjających warunków do nabywania wiedzy i umiejętności.
2. Uczenie współżycia i aktywności w grupie rówieśniczej oraz społeczności szkolnej.
3. Rozbudzanie motywacji do działań prozdrowotnych. Wskazywanie na czynniki mające wpływ na zdrowie, samopoczucie i rozwój człowieka.
4. Uczenie wytrwałości, zaradności i odporności psychiczno - fizycznej dziecka.

 

§ 10

 

W procesie osiągania celów i realizacji zadań szkoła:

 

1. organizuje proces kształcenia na wysokim poziomie jakości;
2. zapewnia uczniom dostępność do źródeł nowoczesnej wiedzy, prowadzi edukację informacyjną;
3. tworzy w ramach posiadanych środków warunki do rozwoju zainteresowań, uzdolnień, działalności społecznej, turystycznej, sportowej i rekreacyjnej uczniów;
4. może organizować na podstawie odrębnych przepisów , konkursy, turnieje i olimpiady, służące odkrywaniu uzdolnień uczniów, pobudzaniu twórczego myślenia, wspomaganiu zdolności stosowania zdobytej wiedzy w praktycznym działaniu, a także lepszemu przygotowaniu uczniów do wykonywania zawodu;
5. wdraża uczniów do samokształcenia i kształcenia ustawicznego;
6. buduje relacje międzyosobowe oparte na zaufaniu i zasadzie podmiotowości;
7. stymuluje i wspiera rozwój samodzielności uczniów;
8. współpracuje ze środowiskiem lokalnym oraz organizacjami pożytku publicznego;
9. wspiera doskonalenie zawodowe kadry pedagogicznej i pracowników nie będących nauczycielami;
10. dostosowuje kierunki i treści kształcenia do zapotrzebowania rynku pracy;
11. pomoc psychologiczno-pedagogiczno polega w szczególności na diagnozowaniu środowiska ucznia, rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia, a także rozpoznawaniu przyczyn  trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych

§ 11

Szkoła realizuje zadania uwzględniając obowiązujące zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia, spełniając następujące warunki:

1.        Podczas wszystkich zajęć realizowanych w szkole i poza szkołą opiekę nad uczniami sprawuje odpowiednio nauczyciel opiekun wyznaczony przez dyrektora szkoły;
2.        Budynek szkoły i przynależne do niego boisko sportowe nie stanowią zagrożeń dla uczących się tam uczniów i są zorganizowane i utrzymane zgodnie z obowiązującymi zasadami bhp i p.poż.;
3.        Budynek posiada instrukcję przeciwpożarową,  i instrukcję i plan ewakuacji;
4.        Zaplecze sanitarne szkoły jest zorganizowane w sposób zapewniający uczniom dostęp do źródła bieżącej  ciepłej i zimnej wody;
5.        Pracownie szkolne posiadają regulamin uwzględniający obowiązujące przepisy bhp, z którym uczniowie zapoznawani są na pierwszych zajęciach prowadzonych w pracowni;
6.        Zapewniając uczniom dostęp do Internetu szkoła podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju, w szczególności instaluje i aktualizuje oprogramowanie zabezpieczające
7.        Organizację i obowiązki opiekunów podczas wycieczek i imprez sportowych rekreacyjnych określają odrębne regulaminy

§ 12

 

1. W realizacji swoich zadań szkoła współpracuje z placówkami kształcenia zawodowego, placówkami oświatowo-wychowawczymi.
2. W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej szkoły.
3. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia lub organizacje, o których mowa w ust.2,  wyraża dyrektor szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz uzyskaniu opinii rady pedagogicznej.

 

§ 13

 

Współdziałanie z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi i innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną  pomoc dzieciom i rodzicom  ( publicznymi i niepublicznymi)

1. Poradnia udziela pomocy uczniom ( ich rodzicom) i nauczycielom szkoły

       mającej siedzibę na terenie działania poradni.      

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczno polega w szczególności na diagnozowaniu środowiska ucznia, rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia, a także rozpoznawaniu przyczyn  trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych
3. Poradnia  wydaje opinie w sprawach:

1. odroczenia od  spełniania obowiązku szkolnego
2. pozostawienia ucznia kl. I – III szkoły podstawowej na drugi rok w tej samej klasie.
3. objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej, integracyjnej
4. dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom
5. proponuje zasadność zwalniania  ucznia z wadą słuchu z nauki drugiego języka obcego
6. proponuje udzielenie zezwolenia na indywidualny program, tok nauki
7. orzeka o potrzebie kształcenia specjalnego w tym rewalidacji wydaje opinię o dysleksji, o możliwości wydłużenia czasu podczas pisania egzaminu na zakończenie kl. VIII

                                                            

4. Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna może wnioskować w sprawie

       specjalnej pomocy dziecku udzielanej w szkole. Stąd konieczna ścisła

współpraca pedagoga, psychologa, wychowawców i nauczycieli z wyżej wymienioną instytucją.

§ 14

 

 Szkoła organizuje kształcenie:

1. uczniów niepełnosprawnych
2. niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym
3. w integracji z dzieci pełnosprawnymi

 

§15

 

1. Dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym szkoła zapewnia:

1.        realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego
2.        warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów
3.        zajęcia specjalistyczne zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne i inne zajęcia dostosowane do indywidualnych potrzeb uczniów
4.        przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym

 

2. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół planujący i koordynujący udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

1.        dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka
2.        opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu
3.        nie rzadziej niż raz w roku szkolnym dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi
4.        w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu

 

3. Program opracowuje się na okres na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

4. Kształcenie dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie jest prowadzone nie dłużej niż do 18 roku życia – w szkole podstawowej

 

§ 16

 

1. Dla uczniów mających trudności w nauce Szkoła tworzy zespoły dydaktyczno - wyrównawcze.
2. Uczniowie z wadami postawy z klas I - III szkoły podstawowej mogą być objęci zajęciami gimnastyki korekcyjnej.
3. Szkoła zapewnia rozwój zdolności i zainteresowań w kołach przedmiotowych, kołach zainteresowań i innych zajęciach pozalekcyjnych.
4. Szkoła zapewnia uczestnictwo w konkursach przedmiotowych i innych formach współzawodnictwa organizowanych na różnych szczeblach.
5. Szkoła realizuje swoje zadania we współpracy z rodzicami, z samorządem, organizacjami szkolnymi i instytucjami współpracującymi ze szkołą, takimi jak: Gminny Ośrodek Kultury, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Ośrodek Zdrowia, Sąd Rodzinny, Policja, Kościół.
6. W swoich działaniach dydaktyczno - wychowawczych i opiekuńczych Szkoła przestrzega zasad zawartych w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakiecie Praw Obywatelskich i Politycznych, Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka.

§ 17

Szkoła pełni zadania opiekuńcze

1. Za bezpieczeństwo uczniów i dzieci przedszkolnych i szkolnych podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych odpowiada nauczyciel prowadzący wyżej wymienione zajęcia.
2. Podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek opiekę sprawują i czuwają nad bezpieczeństwem dzieci opiekunowie wyznaczeni przez kierownika wycieczki.
3. Dyżury podczas przerw śródlekcyjnych pełnią nauczyciele według ustalonego harmonogramu.
4. Za bezpieczeństwo dzieci objętych dowożeniem odpowiada opiekun z autobusu szkolnego. Uczniowie powinni przestrzegać godzin przyjścia i wyjścia ze szkoły wg planu lekcji,( uczeń może przebywać na 15 minut przed i 15 minut po zajęciach w okolicach szatni bądź na korytarzu szkolnym
5. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub dojazd do szkoły, szkoła organizuje świetlicę.
6. Świetlica szkolna prowadzi w czasie pozalekcyjnym działalność opiekuńczo - wychowawczą zgodną z celami wychowawczymi szkoły, interesami dziecka i potrzebami rodziny.
7. Zapisy uczniów na świetlicę szkolną odbywają się po uprzednim wypełnieniu przez rodziców/prawnych opiekunów dziecka Karty Uczestnika Świetlicy i dostarczeniu jej do wychowawcy świetlicy.

8. Do zadań świetlicy należy:

1.        Zapewnienie wychowankom opieki w godzinach ustalonych w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
2.        Organizowanie zespołowej nauki własnej pod nadzorem wychowawców, wdrażanie do samodzielnej pracy umysłowej i udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce.
3.        Prowadzenie systematycznej działalności wychowawczej.
4.        Opieka nad samorządną działalnością wychowanków.
5.        Organizowanie racjonalnego wypoczynku i pobytu na wolnym powietrzu oraz troska o wychowanie fizyczne;
6.        Systematyczna współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz udzielanie im rad i pomocy w organizowaniu opieki i wychowania w domu i środowisku.

 

9. Wychowawca lub wychowawcy świetlicy opracowują:

1.        Plan pracy na dany rok szkolny.
2.        Regulamin świetlicy szkolnej.

10. Wychowawca świetlicy odpowiada za powierzoną mu grupę wychowanków i przydzielony zakres zajęć, w szczególności:

1.        Organizuje pracę dydaktyczno-wychowawczą w grupie w oparciu o plan pracy.
2.        Utrzymuje systematyczne kontakty z wychowawcami klas i innymi nauczycielami  wychowanków oraz rodzicami(prawnymi opiekunami).
3.        Wykonuje inne czynności wynikające z planu działania świetlicy.
4.        Bierze udział w doskonaleniu zawodowym.
5.        Prowadzi dziennik swojej grupy.
6.        Organizuje naukę własną wychowanków w oparciu o plan pracy świetlicy.

7.     Do świetlicy przyjmuje się:

1.        Dzieci pracujących rodziców.
2.        Dzieci dowożone i dojeżdżające.
3.        Dzieci przychodzące wcześniej ze starszym rodzeństwem.

11.      Uczniowie przyjęci do świetlicy zobowiązani są do przestrzegania regulaminu świetlicy i systematycznego udziału w organizowanych zajęciach. Regulamin świetlicy szkolnej znajduje się w widocznym dla wszystkich miejscu (gazetka świetlicy szkolnej).

12.       W organizowaniu czasu wolnego należy stosować w odpowiednim wymiarze:

1. Zajęcia na wolnym powietrzu (spacery, wycieczki).
2. Zajęcia w zakresie wychowania fizycznego(gry i zabawy ruchowe).
3. Zajęcia techniczne.
4. Zajęcia z zakresu plastyki i muzyki.
5. Czytelnictwo.
6. Inne zajęcia wychowawcze.

 

§ 18

1. Szkoła udziela w miarę swoich możliwości pomocy dzieciom, których rodziny znajdują się w trudnej sytuacji materialnej poprzez:

1. zwolnienie ze składki ubezpieczeniowej,
2. pomoc w uzyskaniu dofinansowania do wyżywienia z funduszu opieki społecznej,
3. zakup odzieży, obuwia, podręczników i przyborów szkolnych.

§ 19

Dyrektor powierza każdy oddział szkolny i przedszkolny opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej "wychowawcą".

1. Wychowawca prowadzi swój oddział przez cały tok nauczania na danym etapie edukacyjnym.
2. Dyrektor Szkoły może zmienić wychowawcę oddziału na uzasadniony pisemny wniosek większości rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

 

Rozdział III

Organy szkoły

§ 20

Organami szkoły są:

1.          Dyrektor Szkoły.
2. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej.
3. Rada Rodziców Szkoły.
4. Samorząd Uczniowski.

§21

Kompetencje i zadania dyrektora Szkoły

1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami, reprezentuje go na zewnątrz.
2. Dyrektor szkoły realizuje zadania określone w przepisach prawa powszechnie obowiązującego.

 

1. zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników zgodnie z obowiązującymi przepisami w tej sprawie,
2. dokonuje ocen pracy zawodowej nauczycieli,
3. przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe zgodnie z regulaminami opartymi na aktach prawnych,
4. występuje z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i wyróżnień dla pracowników szkoły  z zachowaniem przepisów wymaganych w tych sprawach,
5. opracowuje plan wydatków budżetowych i ponosi odpowiedzialność za jego realizację,
6. wnioskuje do organu prowadzącego Szkołę(Stowarzyszenia) w sprawach polityki płacowej wykraczającej poza określone przepisami minimum.

3. Dyrektor Szkoły kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą Szkoły, oraz :

1. sprawuje nadzór pedagogiczny nad Szkołą,
2. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
3. sprawuje kontrolę nad spełnianiem obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,
4. realizacje uchwały rad rodziców oraz rady pedagogicznej podjęte w ramach ich kompetencji,
5. wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa.

4. Dyrektor Szkoły występuje z wnioskiem do organu prowadzącego w sprawie zajęć  dydaktyczno -  wychowawczych wykraczających poza minimum określone przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.
5. Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą rodziców i radą pedagogiczną, oraz samorządem uczniowskim zgodnie z obowiązującymi przepisami i regulaminami opracowanymi przez  w/w organy. 
6. Dyrektor Szkoły jest przewodniczącym rady pedagogicznej Szkoły.
7. Zatwierdza szkolny zestaw programów nauczania.
8. Organizuje przegląd techniczny obiektów szkoły oraz organizuje prace konserwacyjne.
9. Odpowiada za realizację zadań wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
10. Odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu przeprowadzanego w szkole.
11. Organizuje okresową inwentaryzację majątku Szkoły.

 

§22

Rada Pedagogiczna

Rada pedagogiczna wnioskuje, opiniuje i podejmuje uchwały w sprawach dotyczących Szkoły, uczniów i nauczycieli

1. Do zadań rady pedagogicznej należy :

1.        opracowanie regulaminu własnej działalności,
2.        opracowanie statutu Szkoły lub jego zmian i przedstawienie go radom rodziców do zatwierdzenia,
3.        realizacja statutowych zadań szkoły dotyczących kształcenia, wychowania i opieki,
4.        opiniowanie organizacji Szkoły w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć , projektu finansowego , wniosków dyrektora o przyznanie nauczycielom nagród i wyróżnień, projektu przydziału nauczycielom zadań dodatkowych,
5.        opiniowanie, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, zestawów programów nauczania i szkolnych zestawów podręczników,
6.        współpraca ze wszystkimi organami działającymi w szkole,

3. Do kompetencji rady pedagogicznej Szkoły należą:

1. zatwierdzenie planów pracy szkoły ( po zaopiniowaniu go przez radę rodziców ),
2. zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji,
3. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów ( po zaopiniowaniu przez rady rodziców ), podejmuje uchwałę zatwierdzającą szkolny zestaw programów nauczania oraz szkolny zestaw podręczników ( składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla danych zajęć edukacyjnych), które obowiązują przez trzy lata szkolne. W tym czasie zmiany w zestawach mogą być wprowadzone w uzasadnionych przypadkach przez radę na wniosek nauczyciela lub Rady Rodziców wyłącznie z początkiem roku szkolnego,
4. zatwierdzenie programu wychowawczo-profilaktycznego ( po zaopiniowaniu przez radę rodziców i samorząd uczniowski ),
5. ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego,            w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły,
6. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
7. występowanie z wnioskiem do organu prowadzącego Szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły,

4. Rada Pedagogiczna Szkoły jest zobowiązana do odbycia co najmniej 2 zebrań plenarnych w ciągu roku.
5. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków z podaniem ilości głosów: za, przeciw, wstrzymujących się.
6. Członkowie rad pedagogicznych są zobowiązani do nie ujawniania spraw naruszających godność osobistą lub dobro uczniów, rodziców a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
7. W razie potrzeby na wniosek przewodniczącego rady mogą być powoływane zespoły do realizacji planowych i terminowych zadań wymagających podziału pracy i współdziałania wielu wykonawców.
8. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia  radzie pedagogicznej w formie uchwały.
9. Kurator Oświaty może uchylić statut szkoły albo jego niektóre postanowienia, jeżeli są sprzeczne z prawem. Organowi, który uchwalił  statut, od decyzji kuratora oświaty przysługuje odwołanie do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

 

§23

Kompetencje Rady Rodziców Szkoły

1. W szkole może działać rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców i uczniów. Zasady tworzenia rady rodziców uchwala ogół rodziców uczniów i wychowanków.
2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Do kompetencji rady rodziców w szczególności należy:

1. reprezentowanie ogółu rodziców, gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalenie zasad podziału tych funduszy i sposobu ich pozyskiwania .
2. wspieranie opiniami przekazywanymi organowi prowadzącemu lub nadzorującemu dokumentów uzasadniających potrzeby szkoły,
3. wnioskowanie i opiniowanie planów pracy szkoły, pomoc w diagnozowaniu potrzeb społecznych w zakresie kształcenia i wychowania.
4. uchwalenie programu wychowawczo-profilaktycznego,
5. opiniowanie programów nauczania i podręczników szkolnych.

 

4. Rada ma za zadanie zapewnienie rodzicom, we współdziałaniu z innymi organami szkoły, rzeczywistego wpływu na działalność szkoły a wśród nich na:

1. znajomość zadań dydaktycznych i wpływ na zamierzenia wychowawcze w szkole, w klasie,
2. znajomość wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
3. uzyskanie rzetelnej informacji na temat swego dziecka oraz porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia,
4. wyrażanie opinii na temat pracy szkoły dyrektorowi szkoły, organowi prowadzącemu lub nadzorującemu szkołę.

§24

Samorząd Uczniowski

 

1. W Szkole działa samorząd uczniowski.
2. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Samorząd jest reprezentowany przez zarząd wybrany przez ogół uczniów w głosowaniu powszechnym tajnym.
4. Zasady działania samorządu i jego organów określa regulamin samorządu uchwalony przez ogół uczniów.
5. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
6. Samorząd ma prawo przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:

1.        prawo do zapoznania się z programem nauczania i jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami,
2.        prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3.        prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania zainteresowań i zaspokajaniem potrzeb,
4.        prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
5.        prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
6.        prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
7.        wyrażanie opinii dotyczącej oceny pracy nauczyciela dokonywanej przez dyrektora szkoły.

7. Samorząd uczniowski ma prawo być poinformowany o sposobie załatwienia złożonego na piśmie wniosku przez organ, do którego ów wniosek był skierowany.

 

§25

Organizacja i formy współdziałania Szkoły z rodzicami

Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, kształcenia i opieki.

1. Formy współdziałania:

1.        spotkania rodzicielskie, okresowe i międzyokresowe, w ramach których odbywa się zapoznanie rodziców z zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi klasy i szkoły, (ocenianie, klasyfikowanie , promowanie),
2.        spotkania indywidualne w ramach których rodzice mogą uzyskać informację na temat zachowania, postępów w nauce, przyczyn trudności,
3.        zajęcia otwarte dla rodziców,
4.        angażowanie rodziców do pomocy w organizacji imprez szkolnych.

 

3. Spotkania z rodzicami odbywają się przynajmniej raz na kwartał.

§26

Zasady współdziałania organów szkoły:

 

1. Każdy organ szkoły ma zapewnioną swobodę działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych ustawą i statutem.
2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działania powinny być uchwalane nie później niż do końca września.
3. Poszczególne organy szkoły koordynują swoją pracę w oparciu o opracowane plany działania.
4. Organy szkoły w ramach współpracy mogą zapraszać na swoje plenarne lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w przypadku konieczności uzgodnienia działań mających na celu rozwiązanie konkretnych problemów szkoły lub też wymiany poglądów, informacji.
5. Dyrektor szkoły zobowiązany jest do sporządzenia i przekazania każdemu organowi szkoły zakresu ich kompetencji opracowanych na podstawie ustaw oświatowych i niniejszego statutu.
6. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji podaje się do ogólnej wiadomości w szkole.

 

§27

Zasady rozstrzygania sporów między organami szkoły

 

1. Spory kompetencyjne między poszczególnymi organami szkoły rozstrzyga komisja składająca się z przedstawicieli każdego organu zwana dalej komisją statutową..
2. Każdy organ wybiera swojego przedstawiciela do komisji statutowej.
3. Komisja powoływana jest na 1 rok..
4. Komisja wybiera ze swojego grona przewodniczącego.
5. Organ, którego kompetencje naruszono składa do komisji skargę w postaci pisemnej.
6. Komisja statutowa rozpatruje skargi w obecności wszystkich jej członków w terminie 30 dni od daty wpłynięcia skargi.
7. Komisja prowadzi księgę protokołów oraz rejestr wnoszonych skarg, do których dołączone są uchwały podjęte przez komisję w związku z rozpatrzoną sprawą.
8. Od postanowień komisji statutowej każda ze stron może się odwołać do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny (w zależności od rodzaju sporu) w terminie 7 dni od daty otrzymania na piśmie uchwały podjętej przez w/w komisję.

 

§28

Zasady rozstrzygania sytuacji konfliktowych

 

1. Konflikt między uczniem a nauczycielem rozpatrywany jest przez Dyrektora szkoły.
2. Konflikt między rodzicem a nauczycielem rozpatruje dyrektor Szkoły.
3. Każda ze stron może zwrócić się o pomoc do Rzecznika Praw Obywatelskich, Rzecznika Praw Dziecka lub odwołać się do organu prowadzącego.

 

Rozdział IV

Organizacja pracy szkoły

§29

 

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.
3. Dyrektor szkoły każdego roku zapoznaje nauczycieli, uczniów i rodziców z organizacją roku szkolnego.
4. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora do 30 kwietnia każdego roku. Arkusz ten uwzględnia szkolny plan nauczania.
5. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych finansowanych przez organ prowadzący Szkołę.
6. Na podstawie zatwierdzanego arkusza organizacji roku szkolnego tworzony jest tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
7. Tygodniowy rozkład zajęć tworzony jest przez Zespół powołany przez dyrektora, któremu przewodniczy dyrektor.

§30

Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania.

1. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 25 uczniów, w grupach przedszkolnych 25, Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w oddziałach liczących powyżej 25 uczniów.
2. Zajęcia z wychowania fizycznego w kl. IV-VIII szkoły podstawowej prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
3. Niektóre zajęcia mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych.
4. Liczba uczestników zajęć nadobowiązkowych płatnych z budżetu szkoły nie może być niższa niż 5 uczniów.
5. Liczba uczestników gimnastyki korekcyjnej wynosi 5-10 uczniów.

§31

Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

1. Czas trwania poszczególnych zajęć w kl. I-III szkoły podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
2. Zajęcia obowiązkowe realizowane są w pięciodniowym tygodniu nauki.

§32

Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem Szkoły lub za jego zgodą z poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

 

§33

 

1. Do realizacji zadań statutowych Szkoła posiada:

1.        sale lekcyjne do nauki z niezbędnym wyposażeniem
2.        pracownię komputerową
3.        salę do ćwiczeń
4.        bibliotekę,
5.        szatnię
6.        sanitariaty i łazienki

§34

 

Uczniowie mają również możliwość korzystania z sali gimnastycznej oraz boiska szkolnego

1.        nauczyciel prowadzący zajęcia :

1. sprawdza sprawność sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć
2. dba o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów
3. dostosowuje wymagania do możliwości uczniów
4. asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządzie 
5. dostosowuje wymagania do możliwości fizycznych uczniów

2. Zasady sprawowania przez nauczycieli opieki nad uczniami podczas zajęć:

1. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas prowadzonych zajęć

2. systematyczne kontrolowanie pod względem bhp miejsca w którym prowadzone są zajęcia

3. kontrola obecności uczniów na każdych zajęciach

4. pełnienie dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu

5. sprowadzanie uczniów do szatni po ostatniej lekcji i dopilnowanie tam porządku

3. Dyżurujący nauczyciel nie może zejść z dyżuru do czasu zastąpienia go przez innego nauczyciela

4. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć pozalekcyjnych obejmuje czas od chwili przyjścia uczniów na zajęcia do chwili opuszczenia przez nich szkoły.

5. Dyżur na przerwach musi być pełniony aktywnie, nauczyciele dyżurni mają obowiązek zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniom na korytarzach i w sanitariatach

6. W razie nieobecności nauczyciela dyżurnego dyrektor szkoły wyznacza zastępstwo.

7. W razie zaistnienia wypadku nauczyciel, który jest jego świadkiem, zawiadamia dyrektora szkoły .

8. Uczeń może być zwolniony z lekcji jedynie na pisemną prośbę rodziców skierowaną do wychowawcy klasy

§35

Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów:

Szkoła zapewnia uczniom udział w zajęciach pozalekcyjnych   ( w ramach. obowiązkowych zajęć dodatkowych )

1.  Nauczyciele wychodząc naprzeciw zainteresowaniom, potrzebom 

   rozwojowym, proponują uczniom oferty zajęć pozalekcyjnych we wrześniu  każdego roku szkolnego. Koła zainteresowań organizowane są przez nauczycieli, którzy proponują  rodzaj zajęć i przedstawiają projekt planu pracy

                 ( konieczna akceptacja Rady Pedagogicznej.)

3. Nauczyciel prowadzący koło prowadzi dziennik, dokumentując obecność

dzieci rozliczenie zajęć przedstawiając cele i zadania pracy w I i II semestrze

4.  Dziedziny aktywności dziecięcej, na bazie których proponuje się zajęcia to:

 

1.        sport, rekreacja
2.        muzyka
3.        historia
4.        języki obce
5.        ekologia, przyroda
6.        uzdolnienia dydaktyczne
7.        informatyka i inne wg potrzeb.

 

Rozdział V

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.

§36

W Szkole zatrudnia się nauczycieli i pracowników administracji i obsługi.

1. Zasady zatrudniania, zwalniania i  wynagradzania nauczycieli określają przepisy ustawy – Kodeks pracy oraz akty wydane na jej podstawie
2. Zasady zatrudniania, zwalniania i wynagradzania pracowników administracji i obsługi określają przepisy ustawy – Kodeks pracy oraz akty wydane na jej podstawie
3. Pracownicy obsługi pracują według określonych przez dyrektora szkoły zakresów obowiązków.

 

§37

Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. W działaniach tych ma obowiązek kierować się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także poszanowaniem godności osobistej.

1. Ponadto zadaniem nauczyciela jest:

1.        prawidłowa realizacja materiału nauczania zgodnie z zasadami dydaktyki i dążenie do osiągania jak najlepszych wyników,
2.        dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów poprzez właściwą organizację zajęć, odpowiedni instruktaż i przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,
3.        wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań,
4.        stwarzanie warunków do aktywnego i twórczego udziału w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
5.        udzielanie pomocy uczniom w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
6.        bezstronna i obiektywna ocena ucznia, podanie motywacji otrzymanej przez niego oceny i sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,
7.        kształtowanie świadomości narodowej, patriotyzmu oraz wartościowych postaw moralnych i społecznych,
8.        doskonalenie własnych umiejętności dydaktyczno- wychowawczych i stałe podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
9.        współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców (prawnych opiekunów) do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowawczego szkoły i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania, rozwoju.

 

§38

 

1. Nauczyciele danego przedmiotu lub grupy przedmiotów pokrewnych mogą tworzyć zespół przedmiotowy.
2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora przewodniczący zespołu.
3. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:

1.        organizowanie współpracy nauczycieli w celu uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgodnienie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,
2.        wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania,
3.        organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,
4.        współdziałanie w organizowaniu pracowni szkolnych oraz ich wyposażaniu,
5.        opiniowanie przygotowanych w szkole programów nauczania.

§39

Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikacja w miarę potrzeb.

1. Przewodniczącym tego zespołu jest nauczyciel sprawujący opiekę nad tym oddziałem.

§40

Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1.        tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2.        inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3.        podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów, oraz pomiędzy uczniami , a innymi członkami społeczności szkolnej.
4. Ponadto wychowawca realizuje zadania:
5.        otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
6.        planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego integrujące zespół uczniów, ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
7.        prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz rzetelnie je dokumentuje.

2. Wychowawca ustala ocenę z zachowania poszczególnym uczniom w swojej klasie.
3. Wychowawca klasy na miesiąc przed zakończeniem semestru (rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych) ma obowiązek powiadomić pisemnie rodziców ucznia o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych.
4. Usprawiedliwia nieobecność ucznia w szkole na podstawie pisemnej lub ustnej prośby rodziców, zgłoszonej w ciągu 7 dni upływających od pierwszego dnia nieobecności dziecka.
5. Wychowawca organizuje zebrania z rodzicami uczniów i dzieci przedszkolnych nie rzadziej niż raz na kwartał.
6. Wychowawca odpowiedzialny jest za całokształt pracy wychowawczej i opiekuńczej w klasie, w grupie przedszkolnej, a w szczególności:

1.        za realizację planu pracy wychowawczej,
2.        za organizację życia wewnątrz klasowego i grupowego,
3.        za estetyczny wygląd i higieniczne warunki w izbie lekcyjnej i sali zajęć,
4.        za organizację pracy trójki klasowej i trójki grupowej rodziców.

8. Obowiązkiem wychowawcy jest rzetelne prowadzenie określonej przepisami zewnętrznymi i wewnętrznymi dokumentacji pracy dydaktyczno-wychowawczej klasy.
9. Wychowawca winien utrzymywać stały kontakt z rodzicami lub opiekunami uczniów i na bieżąco informować ich o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci.

§ 41

Koordynator do spraw bezpieczeństwa.

1. W szkole może działać  nauczyciel pełniący funkcję koordynatora do spraw bezpieczeństwa wykonuje

następujące zadania:

1)      Obserwuje i analizuje zjawiska i zdarzenia występujące w szkole, które mają negatywny wpływ na spokój i bezpieczeństwo uczniów i pracowników szkoły.

2)      Analizuje potrzeby szkoły w zakresie poprawy bezpieczeństwa wszystkich członków społeczności szkolnej.

3)      Ocenia stan bezpieczeństwa w szkole i określa najważniejsze zadania, których celem jest poprawa bezpieczeństwa i które powinny być uwzględnione w pracy szkoły na dany rok szkolny.

4) Koordynuje działania w zakresie bezpieczeństwa wynikające z realizowanych w szkole programów: wychowawczego i profilaktycznego.

5)      Uczestniczy w opracowywaniu i wdrażaniu szkolnych procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia.

6)      Pomaga w nawiązaniu współpracy pomiędzy nauczycielami i wychowawcami a odpowiednimi służbami (policja, straż miejska, straż pożarna, sanepid) i instytucjami zajmującymi się rozwiązywaniem problemów dzieci i młodzieży.

7)      Dzieli się wiedzą z zakresu bezpieczeństwa z radą pedagogiczną i innymi pracownikami szkoły.

8)      Współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

9)      Promuje problematykę bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.

2. Szczegółowy zakres zadań, obowiązków oraz kompetencji koordynatora ds. bezpieczeństwa w szkole ustala Dyrektor szkoły.

§ 42

W celu prawidłowego funkcjonowania szkoły zatrudnia się księgową i pracowników obsługi.

1. Do ogólnego zakresu zadań pracowników administracji i obsługi należy:

1)         znajomość i przestrzeganie przepisów ogólnych obowiązujących w szkole oraz przepisów BHP i ppoż., obowiązków wynikających z zakresu zajmowanego stanowiska lub  dotyczących wykonywanej pracy;

2.       przestrzeganie obowiązujący norm prawnych i społecznych zasad porządkowych oraz poleceń i wymagań stanowionych przez Dyrektora;
3.     sumienne i terminowe wykonywanie zadań;
4.     zachowanie drogi służbowej przy wykonywaniu zleconych zadań;
5.     przestrzeganie zasad dobrego współżycia oraz dbałość i właściwe stosunki międzyludzkie i w środowisku pracy;
6.     wnikliwe, bezstronne i uprzejme obsługiwanie interesantów;
7. podnoszenie kwalifikacji drogą samokształcenia;
8. udzielanie uczniom pomocy na terenie należącym do szkoły w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa.

   

  Rozdział VI

Uczniowie szkoły.

§ 43

 

1. Uczeń ma prawo do:

1. bezpłatnej nauki,
2.     informacji na temat zakresu wymagań, metod nauczania oraz uzyskania wiedzy na temat kryteriów ocen z poszczególnych przedmiotów i zachowania,
3. posiadania pełnej wiedzy o przepisach ogólnych, wewnątrzszkolnych normujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły,
4. sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej i uzasadnionej oceny,
5. swobodnego dostępu na zajęcia lekcyjne,
6. znajomości swoich praw i procedur odwoławczych oraz instytucji ,do których może się zwrócić w przypadku nie przestrzegania praw,
7.        swobodnego działania w organach samorządu uczniowskiego, a także w organizacjach działających na terenie szkoły.

 

§ 44

1. Uczeń ma obowiązek:

1.        rzetelnej pracy nad poszerzeniem swej wiedzy, umiejętności, systematycznego przygotowywania się do zajęć lekcyjnych, uczestnictwa w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych lub wyrównawczych,
2.        postępowania zgodnie z dobrem szkolnej społeczności (poszanowania tradycji szkoły) i udziału w tworzeniu autorytetu szkoły,
3.        okazywania szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom Szkoły, podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora Szkoły, rady pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu klasowego i szkolnego,
4.        dbania o zdrowie i bezpieczeństwo własne oraz innych członków społeczności szkolnej,
5.        dbania o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd, utrzymanie czystości i porządku, (niedopuszczalne jest rysowanie i pisanie po ławkach  i na ścianach),
6.        naprawienia wyrządzonej przez siebie szkody,
7.        poszanowania poglądów, przekonań i godności osobistej innych ludzi
8.        podczas akademii i uroczystości szkolnych oraz egzaminów dla uczniów nosić strój galowy:
   1. u dziewcząt: biała bluzka i czarna lub granatowa spódnica (spodnie),
   2. u chłopców: garnitur i biała koszula (dozwolona jest biała koszula, granatowy lub czarny sweter oraz ciemne spodnie),
   3. niedozwolone są spodnie dżinsowe i dresowe.

9. usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach szkolnych:

1. usprawiedliwienie powinno być dostarczone wychowawcy klasy nie później niż w ciągu 7 dni od czasu powrotu ucznia po nieobecności do szkoły,
2. przy nieobecności dłuższej niż tydzień rodzice mają obowiązek poinformować wychowawcę o przyczynie i okresie nieobecności,

10. uczeń, który opuścił w semestrze 21 i więcej godzin bez usprawiedliwienia może mieć sprawowanie obniżone do oceny nieodpowiedniej,
11. przychodzenia nie wcześniej na piętnaście minut przed pierwszą swoją lekcją oraz opuszczania szkoły bezpośrednio po zakończeniu zajęć,
12. podczas wszelkich zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę uczeń zobowiązany jest do przestrzegania zasad i umów klasowych oraz szkolnego regulaminu wycieczek.

 

2.    Uczeń nie powinien:

1.        przynosić do szkoły telefonu komórkowego, a jeśli go przynosi, to robi to na własną odpowiedzialność.

3.    Uczeń nie może:

1.      posługiwać się telefonem komórkowym podczas lekcji, w żadnej formie (rozmawianie, robienie, zdjęć, nagrywanie, pisanie i odczytywanie wiadomości SMS i MMS),
2.        na czas lekcji telefon komórkowy ma być wyłączony i schowany tak, by nie zakłócał jej przebiegu,
3.        łamanie powyższego regulaminu spowoduje konfiskatę telefonu,
4.   skonfiskowany przez nauczyciela telefon komórkowy zostaje:

1. przekazany wychowawcy klasy lub dyrektorowi szkoły i przekazany wyłącznie rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia,

5.        przeklinać, używać wulgaryzmów i obraźliwych określeń, wszczynać bójek, wyzywać i kierować obraźliwych wyzwisk i uwag do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz ludzi z otoczenia ucznia,
6.        hałaśliwie zachowywać się, biegać po korytarzu, grać w piłkę na korytarzu,  samowolnie wychodzić poza teren szkoły w czasie przerw i zajęć. Podczas przerw uczeń zachowuje się tak, aby umożliwić odpoczynek innym,
7.        przeszkadzać w prowadzeniu zajęć nauczycielom (rozmowy, wychodzenie z ławek, nie reagowanie na polecenia nauczycieli),
8.        jeść, pić ani żuć gumy,
9.        w czasie lekcji bez zezwolenia przebywać na korytarzu szkolnym, w szatni, w pomieszczeniach sanitarnych i innych.

 

§ 45

Uczniowie nagradzani są za:

1. bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie,
2. osiągnięcia w konkursach przedmiotowych,
3. prace społeczne w organizacjach uczniowskich,
4. osiągnięcia w różnych formach współzawodnictwa organizowanych na terenie szkoły przez: Samorząd Uczniowski, bibliotekę szkolną i inne.

2. Nagroda może być udzielana w następującej formie:

1. pochwała wychowawcy na forum klasy,
2. pochwała dyrektora szkoły na forum społeczności szkolnej,
3. dyplom uznania,
4. nagroda książkowa,
5. nagroda rzeczowa.

3. Przy nagradzaniu nie musi być zachowana kolejność według zapisu. Rodzaj     nagrody uzależniony jest od osiągnięć ucznia.

§ 46

Uczeń może być ukarany za świadome nie wywiązywanie się z obowiązków ucznia.

1. Typy kar:

1. upomnienie lub nagana dyrektora szkoły, wychowawcy, nauczyciela lub przedstawiciela organizacji uczniowskiej udzielona na forum klasy,
2. list z naganą do rodziców lub opiekunów,
3. zakaz wstępu na dyskoteki, imprezy klasowe i szkolne,
4. przeniesienie do innej szkoły na umotywowany wniosek dyrektora szkoły.

3.   Dyrektor występuje do kuratora oświaty z prośbą o przeniesienie ucznia do       innej szkoły w przypadku wyczerpania przez szkołę wszelkich środków        zaradczych dotyczących następujących zachowań uczniów:

1. picie alkoholu,
2. zażywanie narkotyków lub ich rozprowadzanie,
3. chuligaństwo: kradzieże, rozboje, przemoc fizyczna,
4. demoralizujący wpływ na społeczność uczniowską.

4. W przypadkach szczególnie drastycznych, chuligańskich zachowań, poza przeniesieniem ucznia do innej szkoły, dyrektor może zgłosić sprawę do sądu dla nieletnich.

 

§ 47

1.Zasady odwoływania się od kary:

 

1. Uczeń ma prawo odwołać się od kary w ciągu siedmiu dni, odwołanie  zgłasza   w formie pisemnej nauczycielowi, który mu karę wymierzył i           wychowawcy   klasy.
2. W celu rozstrzygnięcia odwołania od kary dyrektor Szkoły powołuje komisję   składającą się z dwu członków zespołu wychowawczego (w  tym dyrektor)   wychowawcy klasy i dwu przedstawicieli samorządu  uczniowskiego.
3. Uczniowie i rodzice mogą odwołać się od ustalonej przez w/w  komisję   kary   do organu prowadzącego w ciągu 7 dni od daty        otrzymania pisemnego   uzasadnienia kary.
4. Wykonanie kary może być zawieszone na okres próbny nie dłuższy niż  pół   roku, jeżeli uczeń uzyska poręczenie nauczyciela lub organizacji              szkolnej.
5. Kara może być zamieniona lub odwołana na wniosek osoby lub  organizacji, która ją wymierzyła.

 

 

 

Rozdział VII

Wewnątrzszkolny System Oceniania

Opracowany na podstawie rozporządzenia MEN z dn. 07.09.2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami

Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy z dn. 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996r. Nr 67, poz. 329, z późn. zm.)

Cele i zadania wewnątrzszkolnego systemu oceniania

 

1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na        rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomów i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych        wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
2. Cele wewnątrzszkolnego oceniania:

1. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
2. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
3. motywowanie ucznia do dalszej pracy,
4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom ) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 

§ 49

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców.

1. Ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
2. Bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie zajęć edukacyjnych i zachowania.
3. Ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, promowania do następnej klasy.
4. Zasady przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych.
5. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej oceny zachowania.
6. Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 50

Zasady oceniania bieżącego

Tworzone są przedmiotowe systemy oceniania, które obejmują:

1. formułowanie wymagań edukacyjnych przez nauczycieli z danego przedmiotu,
2. określanie kryteriów oceniania w odniesieniu do skali ocen 6-1,
3. ustalenie hierarchii wymagań programowych i kryteriów oceniania.
2. Formy sprawdzania osiągnięć uczniów i częstotliwość ich oceniania:

1. bieżąca ocena aktywności i wypowiedzi ustnych,
2. kartkówki z materiału bieżącego, częstotliwość zależna od liczby godzin i specyfiki przedmiotu,
3. bieżąca ocena prac domowych,
4. testy sprawdzające lub prace klasowe przynajmniej 1 raz w semestrze, zapowiadane na tydzień przed ich przeprowadzeniem, z zachowaniem zasady, że klasa nie może mieć 2 sprawdzianów w ciągu dnia i nie więcej niż 2 tygodniowo, o ile to możliwe sprawdziany nie powinny odbywać się dzień po dniu,
5. ocenianie indywidualnego zaangażowania ucznia i jego samodzielnej pracy przy zdobywaniu wiedzy i umiejętności w tym wykraczającym poza program,
6. ocena umiejętności i sprawności posługiwania się pomocami i przyrządami przy wykonywaniu ćwiczeń praktycznych objętych programem nauczania.

3. W bieżącym ocenianiu stosuje się skalę 6 – 1 z możliwością stosowania    znaków (+)(-):

1. 6 – celujący – stopień celujący otrzymuje uczeń, który wykonał 100% zakresu  zadań z treści podstawy programowej ,
2. 5 – bardzo dobry – opanował materiał od 91 do 99%,
3. 4 – dobry – opanował materiał od 71 do 90%,
4. 3 – dostateczny – opanował materiał od 51 do 70%,
5. 2 – dopuszczający – opanował materiał od 31 do 50%,
6. 1 – niedostateczny – opanował materiał od 0 do 30%.

4. Uczniowie, którzy reprezentowali szkołę w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych na szczeblu rejonu, województwa, Polski lub międzynarodowym otrzymują ocenę cząstkową celującą za każdy udział w konkursie.
5. W klasach I-III w ocenianiu bieżącym stosuje się skalę punktową 1 – 6, natomiast w ocenianiu śródrocznym i rocznym ocenę opisową. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności oraz oceniania i motywowania dziecka do pracy określone są w systemie oceniania dla nauczania zintegrowanego dla klas I, II, III.
6. Oceny bieżące z wychowania fizycznego, plastyki i muzyki uwzględniają przede wszystkim zaangażowanie i wysiłek ucznia w wykonywaniu ćwiczeń praktycznych, przy ocenie wiedzy teoretycznej stosuje się kryteria zgodne z wymaganiami programowymi.
7. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego na czas określony.
8. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego podejmuje dyrektor na podstawie opinii lekarza.
9. Na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, nauczyciel zobowiązany jest obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
10. W klasach I-VIII stosuje się również elementy oceniania kształtującego.

§ 51

Zasady oceniania uczniów ze stwierdzonymi wadami rozwojowymi

 

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni    psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej,    dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb ucznia, u    którego stwierdzono trudności w uczeniu się, w tym specyficzne trudności,    uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia, u   którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające   sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej   poradni specjalistycznej, poradni psychologiczno-pedagogicznej.
3. W związku z pojawiającymi się problemami wśród dzieci ( m.in. trudności w uczeniu się, czytaniu i pisaniu) wprowadza się następujące działania mające na   celu udzielenie uczniom stosownej pomocy.
4. Uczeń z dysleksją lub dysortografią lub dysgrafią powinien być oceniony    zgodnie ze wskazaniami poradni psychologiczno-pedagogicznej zawartej w   opinii.
5. Podstawą oceniania uczniów z dysleksją winny być głównie wypowiedzi ustne,   nie zaś tylko sprawdziany pisemne, przy czym niedociągnięcia formy   wynikające z zaburzeń dyslektycznych nie powinny decydować o ocenie   niedostatecznej.
6. Kierowanie uczniów na badanie kontrolne powinno odbywać się zgodnie ze   wskazaniami poradni zawartymi w opinii.
7. Uczeń dyslektyczny oraz jego rodzice (prawni opiekunowie) powinni sami    zdecydować czy chcą skorzystać z zaproponowanych udogodnień.
8. Dostosowując wymagania edukacyjne w zakresie pisania należy :
   1. stosować dyktanda z lukami,
   2. zastępować prace pisemne testami,
   3. uzupełniać prace pisemne ustnymi,
   4. indywidualizować ocenę z dyktand,
   5. przy ocenie dyktanda wpisywać ocenę   wtedy, gdy jest ona pozytywna lub nie wpisywać pod warunkiem, że uczeń wykona zalecony zestaw ćwiczeń,
   6. przy ocenie prac pisemnych kierować się ich wartością merytoryczną.

§ 52

Kryteria oceniania ucznia z dysleksją rozwojową

 

1. Uczeń dyslektyczny otrzymuje ocenę zgodnie z przyjętymi ogólnymi i przedmiotowymi kryteriami oceniania, za wyjątkiem popełnianych błędów w pisaniu i czytaniu, mianowicie mogą to być:
1. błędy ortograficzne w pisaniu dyktand, wypracowań, prac klasowych i innych sprawdzianów,
2. wypracowania oceniane są na podstawie treści merytorycznej,
3. dyktanda są oceniane opisowo do wiadomości ucznia i rodzica, uczeń natomiast powinien wykazać się wkładem pracy w poprawę dyktanda (np. praca ze słownikiem ortograficznym, na każdy wyraz błędnie napisany i poprawiony przytoczenie odpowiedniej reguły ortograficznej). Ocenę z poprawy dyktanda nauczyciel wpisuje w dzienniku w miejscu oceny dyktanda,
4. błędy popełniane podczas głośnego czytania,
5. problemy z rozumieniem czytanego tekstu,
6. błędy w zapisie wyrazów i zdań na języku obcym. Oceniamy głównie  wypowiedzi ustne, fonetykę,
7. błędy w zapisie ciągu liczb, cyfr w działaniach, np. 31-13, 0,10-0,01, 0,10-10, zamiast dodawania nastąpiło odejmowanie, mnożenia-dzielenie. Oceniać należy logiczne myślenie,
2. Najważniejsze w traktowaniu ucznia dyslektycznego jest indywidualne do niego podejście oparte na treści i zaleceniach opinii PPP, wyczucie, intuicja, osobowość nauczyciela.

§ 53

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z religii (etyki)

1. Ocena z religii lub etyki umieszczona jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie z zachowania. W celu wyeliminowania ewentualnych przejawów nietolerancji nie zamieszcza się danych, z których wynikałoby, na zajęcia z jakiej religii (bądź etyki) uczeń uczęszczał.
2. Ocenę z religii wlicza się do średniej ocen na świadectwie
3. Ocena z religii (etyki) ma wpływ na promocję ucznia do następnej klasy lub ukończenie szkoły.
4. Ocena z religii (etyki) jest wystawiana według skali: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny.
5. Ocenę roczną z religii wystawiają katecheci pracujący w szkole jeżeli uczeń uczęszcza na zajęcia z religii organizowanej przez organ prowadzący szkołę. W przypadku uczniów, którzy uczęszczają na zajęcia z religii (etyki) poza szkołą, ocenę na świadectwie wystawia się na podstawie zaświadczenia katechety lub nauczyciela etyki.
6. Nie wprowadza się oceny opisowej z religii (etyki) w klasach I-III szkoły podstawowej, nie włącza się jej również do treści oceny opisowej nauczania zintegrowanego. Ocena ta jest wystawiana według skali ocen przyjętej dla pozostałych etapów nauczania.
7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej jak i w ocenianiu bieżącym stosuje się zasady i kryteria oceniania opracowane przez referat katechetyczny kurii diecezjalnej lub władze kościelne innych wyznań.

§ 54

 

Ocenianie zachowania ucznia

 

1. Ocena zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,    nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia    zasad współżycia społecznego i norm etycznych, a w szczególności:

1. funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
2. respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

2. Zasady bieżącego oceniania zachowania ucznia uwzględniają:

1. godne, kulturalne zachowanie się ucznia w szkole i poza nią,
2. stosunek ucznia do nauczycieli, pracowników szkoły i innych uczniów,
3. dbałość o honor i tradycje szkoły,
4. zaangażowanie w pracę w organizacjach szkolnych,
5. poszanowanie godności drugiego człowieka,
6. reprezentowanie szkoły na zewnątrz,
7. stosunek do mienia szkolnego,
8. stosunek do przyrody,
9. poszanowanie cudzej własności,
10. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

3. W ocenianiu bieżącym zachowania ucznia stosuje się wpisy do zeszytu obserwacji i skróty literowe ocen zachowania w dzienniku lekcyjnym:

1. wzorowe – wz,
2. bardzo dobre – bdb,
3. dobre – db,
4. poprawne – pop,
5. nieodpowiednie – ndp,
6. naganne  – ng.

 

§ 55

Szczegółowe zasady oceniania zachowania ucznia

Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób. Ocena zachowania ucznia uwzględnia w szczególności:

 

1. funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
2. respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

2. Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub nie ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganna, roczna ocenę  klasyfikacyjna z zachowania.
5. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci ustalono naganną, roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.

§ 56

Przystępując do oceny zachowania ucznia należy uwzględnić
indywidualne warunki ocenianego, a przede wszystkim:

 

1. warunki psychofizyczne,
2. stan zdrowia,
3. temperament.

 

§ 57

Procedury postępowania szkoły w przypadku
trudności wychowawczych i występowania zagrożeń

 

1. Schemat interwencji w przypadku trudności wychowawczych: 6 kroków działań nauczyciela, wychowawcy, pedagoga szkolnego i dyrektora.

 

W przypadku niedotrzymania przez ucznia ustaleń wdrażane są kolejne kroki.

 

 1 krok – wpisanie spostrzeżenia do dziennika lub zeszytu spostrzeżeń. Rozmowa nauczyciel (pracownik) – uczeń i poinformowanie ucznia o konsekwencjach czekających go w przypadku braku zmiany niewłaściwego zachowania.

2 krok – rozmowa wychowawca – uczeń.

3 krok – rozmowa wychowawca – uczeń – rodzic (kontrakt ustny, zasady monitorowania).

4 krok – rozmowa wychowawca – uczeń – rodzic – pedagog szkolny (kontrakt pisemny).

5 krok – j .w. i szukanie wsparcia instytucji zewnętrznych.

6 krok – dyrektor podejmuje działania zgodne z ustawą o postępowaniu w sprawach dla nieletnich.

 

§ 58

Szczegółowe kryteria ocen zachowania
ucznia dla klas IV-VIII szkoły podstawowej:

 

 

OCENĘ WZOROWĄ może otrzymać uczeń, który:

1. Wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, podporządkowuje się   zaleceniom dyrektora szkoły, nauczycieli oraz ustaleniom SU i klasowego, jest   pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów.
2. Wszystkie nieobecności na zajęciach szkolnych ma usprawiedliwione, a   zaległości nadrobione, dopuszczalne sporadyczne, usprawiedliwione   spóźnienia.
3. Uczeń w pełni wykorzystuje swe możliwości intelektualne, wzorowo wypełnia   obowiązki szkolne.
4. Reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych lub   uczestniczy w zajęciach pozaprogramowych.
5. Ucznia cechuje duża kultura osobista wobec wszystkich pracowników szkoły i   uczniów oraz poszanowanie godności i wolności drugiego człowieka.
6. Wywiera korzystny wpływ na tworzenie dobrej atmosfery w klasie, udziela   pomocy słabszym kolegom.
7. Wzorowo pełni powierzone funkcje.
8. Szanuje i chroni mienie klasy i szkoły.
9. Nie ulega nałogom( picia alkoholu, palenia tytoniu, używania narkotyków,    środków odurzających oraz szkodliwych dla zdrowia).
10. Wykazuje dbałość o honor i tradycje szkoły  oraz dbałość o piękno mowy    ojczystej.

 

OCENĘ BARDZO DOBRĄ może otrzymać uczeń, który:

1. Wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione, a zaległości nadrobione, dopuszczalne: sporadyczne, usprawiedliwieni one spóźnienia (do 5 w semestrze).
2. Wykorzystuje swe możliwości intelektualne, wypełnia sumiennie obowiązki szkolne.
3. Wykazuje pozytywny stosunek do nauki, jego zachowanie na tle klasy wyróżnia się, reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych lub uczestniczy w zajęciach pozaprogramowych.
4. Jest aktywny, pilny, zdyscyplinowany.
5. Nie ma zastrzeżeń do jego kultury osobistej.
6. Chętnie uczestniczy w życiu klasy.
7. Wyróżnia się dbałością o powierzone mienie i sprzęt klasy oraz szkoły.
8. Nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów.
9. Wykazuje dbałość o honor i tradycje szkoły oraz dbałość o piękno mowy ojczystej.

 

OCENĘ DOBRĄ może otrzymać uczeń, który:

1. Wykazuje pozytywny stosunek do nauki, jest aktywny, zdyscyplinowany.
2. Wykorzystuje swe możliwości intelektualne.
3. Dopuszczalne: sporadyczne, nieusprawiedliwione nieobecności-do 7 godzin w semestrze, spóźnienia-maksymalnie 7 w semestrze,. nie me większych zastrzeżeń do jego kultury osobistej, ustalone zasady porządku w szkole są przez niego przestrzegane.
4. Wyróżnia się dbałością o powierzone mienie i sprzęt klasy oraz szkoły.
5. Nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów, dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych.
6. Stara się angażować w życie klasy i szkoły.
7. Wypełnia obowiązki zlecone przez nauczycieli lub samorząd, wyrządzone krzywdy i szkody naprawia.
8. Stara się wykazywać dbałość o honor i tradycje szkoły oraz dbałość o piękno mowy ojczystej.

 

OCENĘ POPRAWNĄ, która stanowi punkt wyjścia do innych ocen z zachowania, może otrzymać uczeń, który:

1. Nie zawsze wykorzystuje swoje możliwości i predyspozycje.
2. Ma poprawny stosunek do pracowników szkoły.
3. Cechuje go średnia aktywność w czasie zajęć i bierny stosunek do życia klasy.
4. Ustalone zasady porządku w szkole są przez niego przestrzegane w pełnym zakresie.
5. Biernie zachowuje się wobec stosujących niedozwolone działania (szantaż, zastraszanie).
6. Ma tendencje do ulegania nałogom i złym wpływom.
7. W semestrze ma nie więcej niż 14 godzin nieobecności nieusprawiedliwionej oraz do 14 spóźnień.
8. Nie zawsze troszczy się o estetykę swojego wyglądu.
9. Nie wykazuje dbałości o piękno mowy ojczystej.

 

 

OcenĘ nieodpowiedniĄ może otrzymać uczeń, który nie przestrzega wymagań zawartych w regulaminie szkolnym, a zastosowane środki wychowawcze nie przynoszą efektów.

1. Oceny z zachowania są nieadekwatne do jego możliwości.
2. W semestrze ma 14 godzin nieusprawiedliwionych oraz ponad 14 spóźnień;
3. Lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych (brak zeszytów , zadań domowych, itp.,).
4. Negatywny stosunek do wszystkich prac na terenie szkoły i klasy.
5. Negatywny wpływ na zespół klasowy.
6. Biernie zachowuje się wobec stosujących niedozwolone działania (szantaż, zastraszanie); prowokuje kłótnie i konflikty.
7. Są zastrzeżenia do jego kultury osobistej, jest wulgarny.
8. Sporadyczne przypadki niszczenia mienia klasy i szkoły.
9. Ma tendencje do ulegania nałogom i złym wpływom.
10. Bywa niekoleżeński, nie chce przyznać się do swoich błędów, swoją winą obarcza innych, skarży, wykorzystuje słabszych. 

 

OcenĘ nagannĄ może otrzymać uczeń, który rażąco i z premedytacją narusza zasady życia szkoły, a wszelkie środki dydaktyczno-wychowawcze nie przynoszą nawet minimalnych efektów.

1. Notoryczne wagary i spóźnienia.
2. Lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, brak pracy na lekcji,
3. Demoralizujący wpływ na zespół klasowy.
4. Wyrażanie poglądów , które uwłaczają godności osobistej koleżanek, kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły oraz innych osób.
5. Nagminne łamanie regulaminu szkoły.
6. Częste celowe niszczenie  lub bezmyślne niszczenie dóbr materialnych szkoły: sanitariatów, sprzętu , wyposażenia sal, dzienników lekcyjnych, itp.
7. Duże zastrzeżenia do kultury osobistej: wulgarność i brak szacunku wobec  pracowników szkoły i kolegów; wszczynanie i udział w bójkach, fizyczne znęcanie się nad kolegami i zastraszanie ich; kradzieże, wyłudzanie i wymuszanie pieniędzy na terenie szkoły; palenie papierosów, picie alkoholu, używanie środków odurzających (narkotyków) na terenie szkoły wejście w konflikt z prawem (brane pod uwagę w sytuacji, gdy sąd dla nieletnich orzeknie winę ucznia).

 

§ 59

Kryteria oceny zachowania – szczegółowy taryfikator

1.Każdy uczeń na początku roku szkolnego otrzymuje jako bazę wyjściową  100 punktów dodatnich stanowiących podstawę do oceny ucznia za I semestr. Na początku II semestru otrzymuje również 100 punktów ,które stanowią podstawę do obliczenia oceny z zachowania za II semestr będącą jednocześnie oceną całoroczną .Ocena zachowania roczna może być maksymalnie wyższa o dwa stopnie niż ocena semestralna. Wychowawca na podstawie ilości zdobytych punktów proponuje ocenę z zachowania konsultując ją z uczniem i klasą.

2.Kryteria punktowe oceniania zachowania:

1. 200 i więcej uzyskanych punktów –wzorowe
2.  Od 151-199 uzyskanych punktów-bardzo dobre
3. 101-150 uzyskanych punktów-dobre
4. Od 100 uzyskanych punktów -poprawne
5. 99-50 uzyskanych punktów –nieodpowiednie
6. Poniżej 50 uzyskanych punktów -naganne

 

 

        Tabela 1. Tabela z punktami dodatnimi.

Pożądane reakcje ucznia	Liczba punktów (proponowana zmiana)	Częstotliwość przyznawania
1.Udział w konkursach przedmiotowych (w zależności od etapu).	10 pkt – etap szkolny 20 pkt – etap okręgowy 30 pkt – etap wojewódzki	za każdy konkurs
2. Udział w innych konkursach.	5 pkt	każdorazowo
3. Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych	5 pkt   / +10pkt	każdorazowo
4. Pomoc w organizowaniu imprez szkolnych.	5 – 10 pkt	każdorazowo
5. Czynny udział w uroczystościach szkolnych (apel, wystawa).	10 – 20 pkt   /+10pkt	każdorazowo
6. Udział w uroczystościach organizowanych poza szkołą (lokalnych, środowiskowych)	10 pkt – w czasie lekcji 20 pkt – w dni wolne od zajęć lekcyjnych	każdorazowo
7. Praca na rzecz klasy i szkoły (SU, samorząd klasowy, dekoracja).	10 – 20 pkt	raz w semestrze/(każdorazowo)
8. Wykonanie gazetek.	10 pkt – klasowe 15 pkt – szkolne	każdorazowo
9. Praca na rzecz potrzebujących, udział w akcjach charytatywnych.	5 – 20 pkt	każdorazowo
10. Efektywna pomoc kolegom w nauce (pomoc indywidualna, zespoły pomocy koleżeńskiej).	15 pkt  /+20pkt	raz w semestrze
11. Uzyskiwanie maksymalnych wyników w nauce na miarę swoich możliwości.	30 pkt – średnia: 6,0 – 5,0 20 pkt – średnia: 4,99 – 4,0 10 pkt – średnia: 3,99 – 3,0	raz w semestrze
12. Poszerzenie wiedzy i umiejętności w kołach zainteresowań (w szkole i poza szkołą) oraz wykorzystaniu ich dla dobra społeczności szkoły.	10 pkt	raz w semestrze
13. Dbałość o schludny wygląd osobisty.	10 pkt	raz w semestrze
14. Koleżeństwo i życzliwość wobec innych uczniów.	10 pkt  /+20pkt	raz w semestrze
15. Kulturalne i pełne szacunku zachowanie wobec nauczycieli i innych osób dorosłych.	10 pkt	raz w semestrze
16. Przeciwstawianie się przejawom agresji, brutalności i wulgarności w sposób rozważny.	10 – 20 pkt	każdorazowo
17. Sumienne wypełnianie obowiązków dyżurnego w klasie.	5 pkt	ocena po zakończeniu tygodniowego dyżuru
18.zwrot znalezionych rzeczy.	10 pkt	każdorazowo
19. 100% frekwencja.	10 pkt	raz w semestrze
20. Dodatkowe punkty do dyspozycji wychowawcy i dyrektora.	do 20 pkt	raz w semestrze
21. Zaangażowanie ucznia w realizację projektu edukacyjnego.	10 – 20 pkt	raz w cyklu

 

Tabela 2. Tabela z punktami ujemnymi.

Niepożądane reakcje ucznia	Liczba punktów (proponowana zmiana)	Częstotliwość punktowania
1. Przeszkadzanie podczas lekcji.	-5 pkt	każdorazowo
2. Niewykonywanie poleceń nauczyciela.	-5 pkt -10 pkt – nagminnie	każdorazowo
3. Aroganckie zachowanie wobec nauczyciela lub innego pracownika szkoły.	-10 pkt - 20 pkt – nagminnie	każdorazowo
4. Nieprzygotowanie do lekcji, brak pracy domowej, brak przyborów szkolnych.	-5pkt	każdorazowo
5. Kłamstwo, oszustwo	-10 pkt	każdorazowo
6. Stwarzanie sytuacji zagrażających życiu zdrowiu własnemu i innych, słowne lub fizyczne prowokowanie do agresji, udział w bójkach.	-30 pkt	każdorazowo
7. Używanie wulgarnego słownictwa.	-10 pkt	każdorazowo
8. Nieodpowiednie zachowanie się na wycieczkach, w kinie, teatrze, uroczystościach szkolnych itp.	-20 pkt	każdorazowo
9. Niewłaściwy strój na lekcjach, uroczystościach i imprezach szkolnych.	-10 pkt	każdorazowo
10. Brak stroju galowego w dni wyznaczone.	-10 pkt	każdorazowo
11. Lekceważenie obowiązku zmiany obuwia na terenie szkoły.	-5 pkt	każdorazowo
12. Niekorzystanie z szatni (przynoszenie kurtek do klasy).	-5 pkt	każdorazowo
13. Nieprzestrzeganie zasad nietykalności osobistej, cyberprzemoc, włamywanie się na konta innych osób.	- 5 do – 20 pkt	każdorazowo
14. Niszczenie mienia klasy, kolegów, szkoły.	-20 pkt oraz poniesienie kosztów naprawy lub wykonanie prac na rzecz szkoły po zajęciach lekcyjnych	każdorazowo
15. Kradzież.	-50 pkt	każdorazowo
16. Zaśmiecanie otoczenia.	-10 pkt	każdorazowo
17. Palenie papierosów.	-25 pkt	każdorazowo
18. Picie alkoholu, używanie środków odurzających bądź ich rozprowadzanie.	-50 pkt	każdorazowo
19. Nieusprawiedliwione spóźnianie się na lekcje.	-1 pkt	każdorazowo
20. Przebywanie poza klasą w czasie zajęć/po dzwonku kończącym przerwę.	-1 pkt	każdorazowo
21. Opuszczanie lekcji bez usprawiedliwienia rodziców lub opiekunów.	-2 pkt – za 1 godzinę -20 pkt – zbiorowa ucieczka	każdorazowo
22. Wyłudzanie pieniędzy.	-30 pkt	każdorazowo
23. Wymuszenia, opresja psychiczna.	-30 pkt	każdorazowo
24. Fałszowanie podpisów lub dokumentów, usprawiedliwień lub zwolnień lekarskich.	-30 pkt	każdorazowo
25. Pełnienie destrukcyjnej roli w klasie.	-20 pkt	raz w semestrze
26. Demonstracyjne reagowanie na uwagi.	-10 pkt	każdorazowo
27. Niewykonywanie obowiązków dyżurnego klasowego.	-5 pkt	każdorazowo
28. Przynoszenie niebezpiecznych narzędzi, substancji.	-10 pkt	każdorazowo
29. Używanie w czasie zajęć telefonów komórkowych, odtwarzaczy MP3, MP4 i innych urządzeń elektronicznych bez zgody nauczyciela.	-10 pkt	każdorazowo
30. Niszczenie przyrody, znęcanie się nad zwierzętami.	-10 pkt	każdorazowo
31. Dodatkowe punkty do dyspozycji wychowawcy i dyrektora.	-20 pkt	raz w semestrze
32. Samowolne opuszczenie terenu szkoły.	-10 pkt	każdorazowo

§ 60

 

 

1.   Ocena zachowania w klasach I-III szkoły podstawowej ma charakter opisowy, opis zachowania zawiera kryteria podane w pkt. 3.         
2.   Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
3.   Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwojem uzdolnień.

4.  W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia rada pedagogiczna może ostanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

5.    Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I lub II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

 

 

§ 61

Zasady informowania rodziców i uczniów o efektach pracy

 

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1. uczniowie informowani są na pierwszych zajęciach z każdego przedmiotu,
2. wychowawca klasy na początku roku szkolnego organizuje zebranie rodzicielskie, na którym zapoznaje rodziców z oddziałowym zestawem programów nauczania i przedmiotowymi systemami oceniania.

2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o zasadach oceniania zachowania.
3. Obowiązuje jawność ocen:

1. nauczyciel motywuje ocenę bieżącą na prośbę ucznia lub jego rodziców,
2. pisemne prace kontrolne sprawdzone i ocenione, uczniowie i rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela danego przedmiotu.

4. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele zobowiązani są poinformować ucznia o przewidywalnych ocenach klasyfikacyjnych a wychowawca klasy informuje rodziców:

1. na tydzień wcześniej o ocenach pozytywnych,
2. miesiąc wcześniej o grożących ocenach niedostatecznych.

5. Wychowawca klasy organizuje śródokresowe zebrania rodzicielskie przewidziane harmonogramem zebrań rodzicielskich.

§ 62

 

Klasyfikacja śródroczna i roczna

 

1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć określonych w szkolnym planie nauczania, a roczne na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych w danym roku.
2. Klasyfikacja śródroczna odbywa się w styczniu, a roczna w czerwcu.
3. Ocena klasyfikacyjna śródroczna jak i roczna dla klas IV-VIII szkoły podstawowej ustalona jest według skali 6-1, a dla klas I-III szkoły podstawowej stosuje się ocenę opisową.
4. Ocenę klasyfikacyjną ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
5. Ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie własnej obserwacji oraz po zapoznaniu się z:

1. opinią innych nauczycieli,
2. opinią klasy,
3. samooceną ucznia.

6. Oceny klasyfikacyjne z zachowania ustala się według skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne, a w klasach I-III szkoły podstawowej stosuje się ocenę opisową.
7. Ocena z zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny z zajęć edukacyjnych,
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

§ 63

 

Egzamin klasyfikacyjny

 

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie ucznia.
2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany jest przez komisję powołaną przez dyrektora szkoły, w skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły,
2. nauczyciel przedmiotu jako egzaminujący,
3. nauczyciel tego samego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego jako członek komisji,
4. wychowawca klasy jako obserwator.

6. Egzamin składa się z części ustnej i pisemnej.
7. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:

1. skład komisji,
2. termin egzaminu,
3. pytania egzaminacyjne,
4. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

       Do protokołu dołącza się odpowiedzi pisemne i zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych ucznia.

8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami nie później niż na dzień przed zatwierdzeniem wyników klasyfikacji.
9. Egzamin klasyfikacyjny śródroczny nie jest obowiązkowy, nie przystąpienie ucznia do tego egzaminu nie ma wpływu na dalszą naukę ucznia w szkole.
10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego oraz egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi do wglądu na jego wniosek.

 

§ 64

Zasady i tryb odwoływania się od oceny.

 

1. Odwoływanie się od oceny bieżącej - uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia nauczycielowi prowadzącemu dane zajęcia edukacyjne. Nauczyciel ma obowiązek jeszcze raz sprawdzić wiadomości lub umiejętności ucznia i umotywować ocenę wobec klasy.
2. Uczeń ma prawo odwołać się od oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej.
3. Odwołanie od oceny klasyfikacyjnej śródrocznej składa za pośrednictwem wychowawcy klasy do nauczyciela, który wystawił mu ocenę. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić wiedzę i umiejętności objęte programem nauczania na dany semestr i umotywować ocenę wobec klasy.
4. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
5. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

6. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
7. W skład komisji wchodzą:

1. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

2. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
   1. dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,
   2. wychowawca klasy,
   3. wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
   4. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
   5. przedstawiciel rady rodziców.
      8. Wszystkie pytania egzaminacyjne uwzględniają kryteria w odniesieniu do oceny, na jaką uczeń się poprawia.
      9. Ustalona przez komisję, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
      10. Z prac komisji sporządza się protokół, który zawiera:

1. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. skład komisji,
2. termin sprawdzianu,
3. treść pytań oraz ustaloną w wyniku sprawdzianu ocenę.

2. Do protokołu dołącza się pracę pisemną ucznia i zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych.
3. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
   1. skład komisji,
   2. termin posiedzenia komisji,
   3. wynik głosowania,
   4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
12. Przepisy ust. 1–11 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§ 65

Egzamin poprawkowy

 

1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

1. skład komisji,
2. termin egzaminu,
3. pytania egzaminacyjne,
4. wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę.

 

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych  odpowiedziach ucznia.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust.9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada pedagogiczna może raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

 

§ 66

Obniżenie wymagań edukacyjnych

 

1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
2. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu, o którym mowa w §69 w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
3. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

§ 67

Promocja uczniów

 

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Ucznia klasy I-III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno- pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego
4. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązujących zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem § 65 ust. 9.

§ 68

Warunki ukończenia szkoły

 

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:
   1. w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
   2. przystąpił do zewnętrznego egzaminu kl. VIII, badającego poziom opanowania umiejętności, będących podstawą przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej. Szczegółowe warunki i tryb przeprowadzania egzaminu określają odrębne przepisy.

2. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z zakresu z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem są zwolnieni z egzaminu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
3. Zwolnienie z egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu najwyższego wyniku.
4. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu w ustalonym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora Komisji Okręgowej.
5. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.
6. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku Dyrektor Komisji Okręgowej na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
7. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
8. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

§ 69

Egzamin ósmoklasisty

 

1. W klasie ósmej szkoły podstawowej jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego zwany dalej „egzaminem ósmoklasisty”.

2.    Egzamin ósmoklasisty składa się z trzech części i obejmuje:

       w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z zakresu język polski

       w części drugiej – wiadomości i umiejętności z zakresu matematyka

            w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego                    nowożytnego.

3.  Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu ósmoklasisty z jednego z następujących języków obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego i włoskiego.

4.  Do części trzeciej egzaminu ósmoklasisty uczeń przystępuje z zakresu języka obcego nowożytnego, którego uczy się jako przedmiotu obowiązkowego.

5.  Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają Dyrektorowi szkoły pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń będzie zdawał część trzecią egzaminu ósmoklasisty.

6.   W deklaracji, o której mowa w ust. 5 podaje się również informację o zamiarze przystąpienia ucznia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.

 7.   Deklarację, o której mowa w ust. 5 składa się nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.

 8.   Egzamin ósmoklasisty ma charakter powszechny i obowiązkowy.

 9.   Czas pracy zdających w części pierwszej i drugiej  i trzeciej egzaminu ósmoklasisty wynosi odpowiednio:

1. W latach 2018 /2019, 2019/ 20120, 2020/ 2021 będzie wynosił odpowiednio:

Część pierwsza - 120-minutowy egzamin z języka polskiego,

Część druga - 100-minutowy z matematyki.

Część trzecia -90-minutowy egzaminy: z języka obcego

2. W latach 2021/2022:

Trzeciego dnia egzaminu ósmoklasisty będą dwa 90-minutowe egzaminy:
z języka obcego i przedmiotu do wyboru.

10.  Na każdym zestawie do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty, zawierającym zestaw zadań i karty odpowiedzi, wpisuje się kod ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów

11. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego w szkole odpowiada Przewodniczący Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor szkoły

 

1. przygotowuje listę uczniów przystępujących do egzaminu ósmoklasisty; lista zawiera: imię (imiona) i nazwisko ucznia, numer PESEL, miejsce urodzenia, datę urodzenia, informację o specyficznych trudnościach w uczeniu się, rodzaj zestawu zadań, symbol oddziału i numer ucznia w dzienniku lekcyjnym; listę uczniów Przewodniczący Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego przesyła w formie elektronicznej - dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej;
2. nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony egzamin ósmoklasisty, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;
3. powołuje pozostałych członków Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc przed terminem egzaminu ósmoklasisty;
4. powołuje, spośród członków Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące przebieg egzaminu ósmoklasisty, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów;

5. informuje uczniów o warunkach przebiegu egzaminu ósmoklasisty przed rozpoczęciem egzaminu ósmoklasisty;
6. nadzoruje przebieg egzaminu ósmoklasisty;

 

7. przedłuża czas trwania egzaminu gimnazjalnego dla uczniów, o szczególnych potrzebach zgodnie z zaleceniami wynikającymi z orzeczeń PPP;

 

8. sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do egzaminu ósmoklasisty lub części egzaminu ósmoklasisty albo przerwali egzamin ósmoklasisty lub część egzaminu ósmoklasisty, oraz niezwłocznie po zakończeniu egzaminu ósmoklasisty przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej; wykaz zawiera: imię (imiona) i nazwisko oraz numer PESEL ucznia;

 

9. zabezpiecza, po zakończeniu egzaminu ósmoklasisty, zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów i niezwłoczne dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej;

 

10.  nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu egzaminu ósmoklasisty;
11. odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu;

 

12.  przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty;
13.  w poszczególnych salach, gdy część egzaminu ósmoklasisty ma być przeprowadzona w kilku salach; zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.

13.   W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:

1. przewodniczący;

 

2. co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden powinien być zatrudniony w innej szkole lub placówce.

14. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg egzaminu ósmoklasisty w danej sali.

15. W przypadku, gdy w sali jest więcej niż 25 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.

16. W przypadku egzaminu ósmoklasisty członkami zespołu nadzorującego nie mogą być nauczyciele przedmiotów wchodzących w zakres danej części tego egzaminu.

17. Przed rozpoczęciem danej części egzaminu ósmoklasisty Przewodniczący Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty nie zostały naruszone.
18. W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, Przewodniczący Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego zawiesza daną część egzaminu ósmoklasisty i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.

1. W przypadku stwierdzenia, że pakiety nie zostały naruszone, Przewodniczący Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia danej części egzaminu ósmoklasisty  w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.
2. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karty odpowiedzi są kompletne.
3. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.
4. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.
5. Każda część egzaminu ósmoklasisty rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.
6.  Szczegółowe wewnętrzne procedury związane z egzaminem ósmoklasisty regulują odrębne przepisy – Procedury organizacji i przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w Szkole Podstawowej w Dębowcu.

 

19. Szczególne okoliczności.

1.        Uczniowie  z  zaburzeniami  i  odchyleniami  rozwojowymi  lub  ze  specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu ósmoklasisty w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej
2.        W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu
3.        Do indywidualnych  potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych  ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. – Opinia powinna  być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, W tym  poradnię specjalistyczną, nie  później niż  do  końca  września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.
4.        Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię Dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.

 

 

5.        Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu ósmoklasisty  w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

 

20. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do potrzeb uczniów odpowiada Przewodniczący Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego:

 

1. uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do egzaminu ósmoklasisty;
2. uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadpodstawowej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez Dyrektora szkoły.

21. Laureaci  i  finaliści  olimpiad  przedmiotowych  oraz  laureaci  konkursów

     przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty są zwolnieni z odpowiedniej części egzaminu ósmoklasisty, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się Przewodniczącemu Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego. Zwolnienie z części egzaminu ósmoklasisty jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części najwyższego wyniku.

 

22. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu lub odpowiedniej części tego egzaminu, w ustalonym terminie albo przerwał egzamin , przystępuje do egzaminu  lub odpowiedniej części tego egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

 

23. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.

 

24. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek Dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

 

25. W każdej sali, w której jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, przebywa przez cały czas co najmniej dwóch członków zespołu nadzorującego.

 

26. W sali, w której jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, oprócz zdających i zespołu nadzorującego, mogą przebywać obserwatorzy oraz Przewodniczący Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego.

 

27. W czasie trwania egzaminu ósmoklasisty członkowie zespołu nadzorującego nie mogą objaśniać ani komentować zadań, a także udzielać wskazówek dotyczących ich rozwiązywania.

28. W czasie trwania egzaminu ósmoklasisty każdy uczeń pracuje przy osobnym               stoliku. Stoliki ustawione są w jednym kierunku, w odległości zapewniającej        samodzielność pracy uczniów.

 

29. W czasie trwania egzaminu ósmoklasisty uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.

 

30. Do sali, w której jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, nie można wnosić żadnych urządzeń telekomunikacyjnych, ani korzystać z nich w tej sali.

 

31. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zestawu zadań przez ucznia lub wniesienia lub korzystania przez ucznia w sali egzaminacyjnej z urządzenia telekomunikacyjnego lub zakłócania przez ucznia prawidłowego przebiegu egzaminu ósmoklasisty w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, Przewodniczący Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego przerywa odpowiednią część egzaminu ósmoklasisty  i unieważnia odpowiednią  część  egzaminu  ósmoklasisty.  Informację  o przerwaniu  i  unieważnieniu odpowiedniej części egzaminu  ucznia zamieszcza się w protokole,

 

32. Wyniki egzaminu.
    1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu ósmoklasisty ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.

 

33. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

 

34. Wynik egzaminu ósmoklasisty nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu ósmoklasisty nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

 

35. Wyniki egzaminu ósmoklasisty oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, kiedy egzamin odbył się w innym terminie niż wcześniej ustalony – do dnia 31 sierpnia danego roku.

 

36. Zaświadczenie, o wynikach egzaminu Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

 

37. Przewodniczący Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu egzaminu ósmoklasisty. Protokół podpisują członkowie Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego.

 

38. Protokoły przekazuje się niezwłocznie właściwej komisji okręgowej.

 

39. Protokoły przebiegu egzaminu ósmoklasisty oraz pozostałą dokumentację tego egzaminu przechowuje się według zasad określonych odrębnymi przepisami.

 

 

 

 

40. Obserwatorami egzaminu ósmoklasisty mogą być delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, Komisji Centralnej i komisji okręgowych, delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli, upoważnieni przez dyrektora komisji okręgowej.

 

41. Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród nauczycieli, ekspertów sprawdzających prawidłowość przebiegu egzaminu ósmoklasisty.

 

42. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu ósmoklasisty może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

 

43. Uczeń w terminie 2 dni od daty odpowiedniej części egzaminu ósmoklasisty może zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.

 

44. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.

 

45. W przypadku stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania egzaminu lub niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia egzamin i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

§ 70

Zwolnienie z egzaminu

1. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do egzaminu.

2. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadpodstawowej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem są zwolnieni odpowiednio z egzaminu, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

4. Zwolnienie z egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu  najwyższego wyniku.

 

§ 71

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego

 

1. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

 

2. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.

3.Cele szkolnego doradztwa zawodowego:

1)Przygotowanie ucznia do roli pracownika.

2)Przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.

3)Pomoc nauczycielom w realizacji w ramach lekcji przedmiotowych, tematów związanych z wyborem zawodu.

4)Wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny i zawodowy uczniów.

5)Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje.

6)Pomoc uczniom w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej.

7)Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych                                 i zawodowych.

8)Udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom.

9)Prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia pracy zawodowej.

10)Kierowanie, w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, urzędach pracy, lekarzy, itp.

11)Koordynowanie działalności informacyjno-doradczej szkoły.

12)Współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie: tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły oraz realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej zgodnie z programem wychowawczym szkoły.

13)Wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (Internet, CD, wideo).

14)Współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa.

15)Monitorowanie losów absolwentów.

4. Do zadań doradcy zawodowego należy ponadto:
   1. Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej.
   2. Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych.

 

3. Prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia pracy zawodowej.
4. Koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę.
5. Współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.

5.Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w ramach pracy z uczniami obejmuje:

1)Poznawanie siebie.

2)Autodiagnozę preferencji i zainteresowań zawodowych, poznawanie zawodów.

3)Analizę potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na lokalnym, krajowym i międzynarodowym rynku pracy.

4)Indywidualną pracę z uczniami, którzy mogą mieć problemy z wyborem szkoły i zawodu.

5)Udzielanie informacji edukacyjnej i zawodowej.

6)Pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego.

7)Konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów.

8)Pomoc w poszerzaniu wiedzy ogólnej i budowaniu kolejnych etapów rozwoju edukacyjno-zawodowego.

9)Przedstawienie możliwości nabywania kwalifikacji zawodowych w trakcie nauki w szkole.

10)Określenie zgodności predyspozycji uczniów z realizowanym kierunkiem kształcenia.

11)Wskazywanie możliwości uzyskania kwalifikacji zawodowych w systemie poza oświatowym.

12)Poruszanie się na rynku pracy (poszukiwanie i utrzymywanie pracy oraz radzenie sobie w sytuacjach trudnych: poszukiwanie pierwszej pracy, bezrobocie, mobilność zawodowa, ograniczenia zdrowotne).

13)Przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych: egzamin, poszukiwanie pracy, podjęcie roli pracownika, zmiana zawodu, adaptacja do nowych warunków, bezrobocie.

14)Udzielanie informacji dotyczącej wpływu rynku pracy na planowanie kariery, obejmujące: zapotrzebowanie na pracowników w różnych branżach w ostatnich latach, cechy dobrego pracownika oczekiwane przez pracodawców.

15)Kształtowanie umiejętności świadomego wyboru i poszukiwania pracy.

16)Kształtowanie umiejętności planowania dalszego rozwoju edukacyjno-zawodowego i kontynuacji nauki w szkołach wyższych, szkołach policealnych lub w systemie kształcenia ustawicznego.

6. W przypadku braku doradcy zawodowego dyrektor wyznacza nauczyciela planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.
7. Porady i konsultacje – dla uczniów prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.
8. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści prowadzą działania pedagogiczne mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym: doradztwo edukacyjno-zawodowe.
9. Rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

Rozdział IX

Wolontariat

§ 72

 

1.  Szkoła kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.

2.   Działania z zakresu wolontariatu może podejmować Samorząd uczniowski w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

3.    Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

4.    Do zadań rady wolontariatu w szczególności należy:

1. Diagnozowanie potrzeb społecznych w środowisku szkolnym lub otoczeniu szkoły.
2. Opiniowanie oferty działań.
3. Decydowanie o konkretnych działaniach do realizacji.

5. Osiągnięcia ucznia w zakresie aktywności społecznej, w tym na rzecz środowiska szkolnego, a w szczególności w formie wolontariatu mogą być wymienione jako szczególne osiągnięcia na świadectwie ukończenia szkoły.

Rozdział X

System opieki i pomocy uczniom

§ 73

 

1. W szkole obowiązuje Szkolny Program wychowawczo-profilaktyczny. Bieżące działania wychowawcze i profilaktyczne określa Plan działań wychowawczo- profilaktycznych, który jest corocznie ewaluowany przez Radę Pedagogiczną w porozumieniu z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim. 
2. Działania wychowawczo-profilaktyczne szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników Szkoły. Program Wychowawczo-profilaktyczny szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.  
3. Podjęte działania wychowawczo-profilaktyczne w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:
   1. pracy nad sobą,
   2. bycia użytecznym członkiem społeczeństwa,
   3. bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, samodzielność, odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie godności innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja,
   4. rozwoju samorządności,
   5. dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska,
   6. budowania poczucia przynależności i więzi ze szkołą,
   7. tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły gry akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej,
   8. realizację przyjętego w szkole Programu wychowawczo-profilaktycznego,
   9. rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów,
   10. uświadamianie uczniom zagrożeń (agresja, przemoc, cyberprzemoc, uzależnienia) oraz konieczności dbania o własne zdrowie,
   11. realizację określonej tematyki na zajęciach z wychowawcą we współpracy z pielęgniarką środowiskową,
   12. działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między rówieśnikami,
   13. współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
   14. prowadzenie profilaktyki uzależnień,
   15. promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia.

 

4. W oparciu o Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły zespoły wychowawców (wychowawcy klas) opracowują klasowe programy wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczo-profilaktyczny w klasie powinien uwzględniać następujące zagadnienia:
   1. poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości,
   2. przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby,
   3. wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem,
   4. pomoc w tworzeniu systemu wartości,
   5. strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:
      1. adaptacja,
      2. integracja,
      3. przydział ról w klasie,
      4. wewnątrzklasowy system norm postępowania,
      5. określenie praw i obowiązków w klasie, szkole,
      6. strona internetowa, kronika klasowa itp.
      7. budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:
      8. wspólne uroczystości klasowe, szkolne, obozy naukowe, sportowe,
      9. edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,
      10. kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania
          do udziału w podejmowaniu decyzji rodziców i uczniów,
      11. wspólne narady wychowawcze,
      12. tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem
          zainteresowań klasy,
      13. aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,
      14. szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie  mocnych stron klasy.
      15. strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie
          i patriotyczne.
      16. promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych,
          środowiskowych i związanych z ochroną zdrowia.

Cele i zadania programu profilaktyki:
W wyniku diagnozy środowiska szkolnego w zakresie potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży oraz zagrożeń, na jakie narażony jest współczesny młody człowiek, wytyczono następujące cele oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych:

1. Wspomaganie zdrowego rozwoju psychicznego dzieci i młodzieży;
2. Aktywizacja środowiska szkolnego w zakresie oddziaływań profilaktycznych;
3. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole i poza nią;
4. Przeciwdziałanie przemocy i agresji;
5. Wykształcenie umiejętności i zachowań umożliwiających zdrowy styl życia;
6. Profilaktyka uzależnień;
7. Wspieranie rodziców w procesie wychowania;
8. Zapewnienie młodzieży pomocy wychowawczej i terapeutycznej.

Cele działań profilaktycznych są realizowane przez:

1. Programy informacyjno-edukacyjne;
2. Programy profilaktyczne;
3. Zajęcia alternatywne;
4. Interwencje prowadzone w szkole i w poradniach profilaktycznych (wobec osób z grup ryzyka);
5. Współpracę między różnymi instytucjami (szkołami, poradniami, policją, samorządem itd.).

Rozdział XI

    Biblioteka szkolna

 

§ 74

1. Biblioteka jest:
   1. pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy,
   2. ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców,
   3. ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.
2. Zadaniem biblioteki jest:
   1. gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;
   2. obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej,
   3.  prowadzenie działalności informacyjnej;
   4. zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych w miarę możliwości finansowych;
   5. podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
   6. wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
   7. przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;
   8. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
   9. kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
   10. organizacja wystaw okolicznościowych.
3. Do zadań nauczycieli pracujących w bibliotece należy:
   1. w zakresie pracy pedagogicznej:
      1. udostępnianie zbiorów w kąciku czytelniczym biblioteki oraz do pracowni przedmiotowych,
      2. prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej zbiory,
      3. udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych zainteresowań i potrzeb,
      4. prowadzenie zajęć z zakresu edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej oraz związany z nią indywidualny instruktaż,
      5. współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich do samokształcenia,
      6. udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki.
2. w zakresie prac organizacyjno-technicznych:
   1. troszczenie się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki,
   2. prowadzenie ewidencji zbiorów,
   3. klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie technicznie i konserwacja zbiorów,
   4. organizowanie warsztatu działalności informacyjnej,
   5. prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki okresowej, indywidualnego pomiaru aktywności czytelniczej uczniów,
   6. planowanie pracy, opracowanie rocznego planu pracy biblioteki oraz terminarz imprez czytelniczych,
   7. składanie do dyrektora szkoły rocznego sprawozdania z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w szkole,
   8. korzystanie z dostępnych technologii informacyjnych i doskonalenie własnego warsztatu pracy.

4. Nauczyciel zatrudniony w bibliotece zobowiązany jest prowadzić politykę gromadzenia zbiorów, kierując się możliwościami finansowymi szkoły.
5. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów i zamawiania przez nauczycieli określonych usług bibliotecznych określa Regulamin biblioteki.
6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły, który:
   1. zapewnia pomieszczenie i jego wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;
   2. zatrudnia nauczyciela z odpowiednimi kwalifikacjami bibliotekarskimi i pedagogicznymi według obowiązujących norm etatowych oraz zapewnia im warunki do doskonalenia zawodowego;
   3. zatwierdza przydział czynności bibliotekarza;
   4. inspiruje i kontroluje współpracę grona pedagogicznego z biblioteką w tworzeniu systemu edukacji czytelniczej, informacyjnej oraz medialnej w szkole;
   5. zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazanie przy zmianie bibliotekarza;
   6. nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.

7. Szczegółowe zadania pracownika ujęte są w przydziale czynności i planie    pracy biblioteki.
8. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez    Radę Rodziców i innych ofiarodawców.

 

Rozdział XII

  Świetlica szkolna

 

§ 74

 

1. Świetlica jest zorganizowana:
   1. dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców,
   2. ze względu na organizację dojazdów do szkoły,
   3. ze względu na inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniom opieki w  szkole.
2. Świetlica jest zorganizowana w ramach wychowania pozalekcyjnego.
3. Podstawowym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki oraz rozwoju zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.
4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.
5. Czas pracy świetlicy określa harmonogram ustalony przez dyrektora.
6. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki zgodnie z potrzebami uczniów.
7. Do zadań świetlicy należy:

1. wspomaganie procesu dydaktycznego szkoły;
2. umożliwienie uczniom odrabianie pracy domowej;
3. upowszechnianie wśród wychowanków zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny;
4. przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym;
5. rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów;
6. wyrabianie u uczniów samodzielności;
7. stwarzanie wśród uczestników nawyków do uczestnictwa w kulturze,
8. przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji.

8. Realizacja zadań świetlicy prowadzona jest w formach:

1. zajęć wg indywidualnych zainteresowań uczniów,
2. zajęć utrwalających wiedzę,
3. gier i zabaw rozwijających,
4. zajęć sportowych.

9. Świetlica realizuje swoje zadania wg opiekuńczego, wychowawczego-profilaktycznego, dydaktycznego planu pracy szkoły obowiązującego w danym roku szkolnym.
10. Do świetlicy uczęszczają uczniowie dojeżdżający, dzieci rodziców pracujących, z rodzin niepełnych, wielodzietnych i wychowawczo zaniedbanych, sierot, dzieci z rodzin zastępczych.
11. Kwalifikowanie i przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie zgłoszenia rodziców (prawnych opiekunów) dziecka.
12. Dni i godziny pracy świetlicy ustala dyrektor szkoły na dany rok szkolny, w zależności od potrzeb środowiska i możliwości finansowych szkoły.
13. Dzieci uczęszczające do świetlicy powinny być odbierane przez rodziców/prawnych opiekunów osobiście/opiekunów w autobusie szkolnym lub przez osoby upoważnione na piśmie.
14. W przypadku złożenia przez rodziców (prawnych opiekunów) oświadczenia określającego dni i godziny, w których dziecko może samo wracać do domu, zezwala się na samodzielny powrót ucznia do domu.
15. Rodzice są zobowiązani do odbierania dzieci do czasu określającego koniec pracy świetlicy.
16. Zachowanie uczniów w świetlicy, ich prawa i obowiązki określa Regulamin świetlicy. Regulamin świetlicy nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
17.  Zajęcia w świetlicy prowadzą nauczyciele.
18.  W ramach zajęć świetlicowych do obowiązków nauczyciela w szczególności należy:
    1. sprawowanie opieki nad uczniami,
    2. rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i umiejętności uczniów,
    3. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy,
    4. organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na powietrzu mających na celu prawidłowy rozwój  fizyczny,
    5. stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,
    6.  upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny osobistej oraz dbałość o zdrowie,
    7.  rozwijanie samodzielności i samorządności oraz aktywności dzieci,
    8. współdziałanie z rodzicami i nauczycielami.

 

 

Rozdział XIII

Stołówka szkolna

 

§ 75

1. Stołówka jest miejscem spożywania posiłków przygotowanych przez firmę cateringową.
2. Do korzystania z posiłków uprawnieni są:
   1. uczniowie, pracownicy wnoszący opłaty indywidualnie;
   2. uczniowie, których wyżywienie finansuje GOPS lub inni sponsorzy lub organizacje.

 

Rozdział XIV

       Działalność innowacyjna i eksperymentalna

§ 76

 

 

1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i zajęcia eksperymentalne. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.
2. Innowacja/eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej szkole lub w oddziale lub grupie.
3.  Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę  odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.
4.  Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
5.  Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.
6. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.
7. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:
   1. zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
   2. pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
8. Po wyrażeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań wprowadzenia innowacji przez organ prowadzący szkołę i akceptacji kuratora, innowacja zostaje wprowadzona.
9. Eksperyment  musi respektować zachowanie typu szkoły i prawa do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki, nabywania wiedzy i umiejętności umożliwiających ukończenie szkoły i przystąpienie do egzaminów,
10. Eksperyment wymaga opieki jednostki naukowej (wymagana jest opinia oraz zgoda jednostki naukowej dołączona do wniosku) i zgody ministra.
11. Wniosek powinien być złożony do 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie tego eksperymentu. Wymaga zgody rady pedagogicznej (uchwała) i uzyskania opinii rady szkoły lub placówki oraz opinii rady rodziców,
12. Po zakończeniu wymaga złożenia sprawozdania wraz z opinią jednostki naukowej do kuratora oświaty i organu prowadzącego.​
13. Zakłada się możliwość ustalenia innych zasad rekrutacji do szkoły prowadzącej eksperyment.

Rozdział XV

Organizacja oddziału przedszkolnego

 

§ 77

 

1. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny.
2. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci w wieku od 4 do 6 lat. W uzasadnionych przypadkach do oddziału przedszkolnego może być przyjęte dziecko, które ukończyło 3 lata.
3. Przyjmowanie dzieci do oddziału przedszkolnego odbywa się w trybie i na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
4. Liczba dzieci w oddziale, o którym mowa w ust.1, nie może być wyższa niż 25.

Zasady rekrutacji dzieci do oddziału przedszkolnego
Szkoły Podstawowej w Dębowcu

1. Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci:
2.     6-letnie:
3. dzieci, które w poprzednim roku szkolnym realizowały przygotowanie przedszkolne i mają prawo do kontynuacji nauki w oddziale przedszkolnym;
4. dzieci, które nie uczęszczały do oddziału przedszkolnego – na podstawie karty zapisu;
2.      Dzieci 7-letnie, które realizowały obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne w poprzednim roku szkolnym i na wniosek rodziców zostały odroczone od obowiązku szkolnego. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie wniosku rodziców, diagnozy przedszkolnej i opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

3.      Dzieci 5-letnie, w miarę posiadanych miejsc.
4.      Dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którym odroczono obowiązek szkolny nie dłużej niż do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym,  w którym dziecko kończy 9 lat.​​
5. Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się:

1)      Z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły;

2)     Na wniosek rodziców/prawnych opiekunów – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, w przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami i warunkami organizacyjnymi.

3.    Nabór dzieci spoza obwodu odbywa się na podstawie kryteriów określonych przez organ   prowadzący.

4.  Zapisy dzieci do oddziału przedszkolnego – od 01.03 – 31.03 każdego bieżącego roku.

5.    Wymagana dokumentacja:

1.      Karta zgłoszenia dziecka do oddziału przedszkolnego;  
2.  Dzieci spoza obwodu – Podanie o przyjęcie dziecka do oddziału   przedszkolnego Szkoły Podstawowej w Dębowcu.

 

6. W oddziale przedszkolnym realizowane są cele i zadania określone    w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
7. W szczególności celem oddziału przedszkolnego jest:

 

1. wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka;​

2. wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności;

3. umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej i religijnej;

4. troska o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci poprzez prawidłowe żywienie, dbanie o czystość i higienę osobistą, promowanie zdrowego trybu życia;

5. zapewnienie bezpiecznych warunków przebywania dzieci w szkole;

6. sprawowanie opieki nad dziećmi odpowiednio do potrzeb i możliwości szkoły poprzez indywidualizację oddziaływań oraz stałą współpracę z rodzicami dzieci;

7. kompensowanie istniejących braków środowiskowych;

8. ochrona poszanowania godności osobistej dzieci oraz życzliwe i podmiotowe ich traktowanie poprzez indywidualne podejście do potrzeb i możliwości psychofizycznych;

8. ochrona przed przemocą poprzez rozpoznawanie źródła zagrożenia i likwidowanie go we współpracy z rodzicami, specjalistami i organizacjami wspomagającymi.

 

8. W szczególności zadaniem oddziału przedszkolnego jest:

 

1. umożliwienie realizacji programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych możliwości dziecka;
2. zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rewalidacyjnej i logopedycznej w celu jak najlepszego usprawnienia zaburzonych funkcji i zmniejszenia skutków niepełnosprawności dziecka;
3. zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku;
4. prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej w oparciu o obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego;
5. rozwijanie wrażliwości moralnej;
6. uwzględnienie indywidualnych potrzeb dziecka w trosce o zapewnienie równych szans, umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu;
7. stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności;
8. kształtowanie umiejętności obserwacji, ułatwianie zrozumienia zjawisk zachodzących w otoczeniu dziecka – w otoczeniu przyrodniczym, społecznym i kulturowym;
9. budowanie systemu wartości;
10. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
11. współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną itp.
9. Cele i zadania oddziału przedszkolnego realizowane są podczas zajęć grupowych i indywidualnej pracy z dzieckiem.
10. W ramach zajęć grupowych prowadzone są:

1)     zajęcia tematyczne organizowane na terenie i poza szkołą;

2)     zajęcia ogólnorozwojowe;

3)     zajęcia ruchowe z elementami gimnastyki;

4)     zajęcia muzyczno-ruchowe;

5)     zajęcia relaksacyjne;

6)     zajęcia z języka obcego.

 

11. Zajęcia indywidualne obejmują:
    1. usprawnienie mowy;
2. rewalidację indywidualną z zakresu samoobsługi, uspołecznienia, usprawnienia manualnego i technik szkolnych;
3. psychoterapię oraz inne zajęcia specjalistyczne w zależności od niepełnosprawności dziecka.

 

12. Na życzenie rodziców w oddziale przedszkolnym może być organizowana nauka religii.
13. W oddziale przedszkolnym mogą być organizować zajęcia dodatkowe odpłatnie  rozwijające uzdolnienia i zainteresowania dzieci, np. zajęcia umuzykalniające, zajęcia taneczne i inne.
14. Oddział przedszkolny wspomaga indywidualny rozwój dziecka poprzez:​
    1.        rozpoznawanie potrzeb i możliwości dziecka,
    2.        wczesne wykrywanie zaburzeń rozwoju oraz trudności wychowawczych i zapobieganie ich rozwojowi,
    3.        kierowanie za zgodą rodziców na badanie w poradni psychologiczno-pedagogicznej,
    4.         pomoc rodzicom w kierowaniu do poradni specjalistycznej,
    5.        wdrażanie do procesu wychowania i nauczania zaleceń i wskazań specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej,
    6.        prowadzenie zajęć stymulacyjnych i kompensacyjno-wyrównawczych,
    7.        organizowanie zajęć prowadzonych przez specjalistów,
    8.        rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci.

 

15. Oddział przedszkolny wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole:

 

1.        organizuje współpracę z rodzicami,
2.        zapoznaje rodziców z zadaniami realizowanym w oddziale przedszkolnym,
3.        zasięga opinii rodziców w sprawach dotyczących wychowania, opieki i nauczania,
4.        uzgadnia kierunki i zakres realizowanych zadań,
5.        udziela bieżących informacji o rozwoju i postępach dziecka,
6.        stwarza sytuacje sprzyjające rozwojowi samodzielności, kształtowania nawyków higienicznych i kultury bycia,
7.        stwarza warunki do realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
8.        współpracuje ze szkołą i nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej,
9.        umożliwia dziecku zdobywanie różnorodnych doświadczeń wpływających stymulująco na ich rozwój,
10. stwarza sytuacje edukacyjne sprzyjające zdobywaniu umiejętności czytania i pisania, stosowania i tworzenia symboli i znaków.

 

16. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom niepełnosprawnym:

1.        realizację zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne,
2.        odpowiednie warunki do wychowania i opieki, pomoce i środki dydaktyczne,
3.        realizację programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy wychowawczo-dydaktycznej,
4.        zajęcia rewalidacyjne stosownie do potrzeb dzieci,
5.        integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

17. W ramach posiadanych możliwości oddział przedszkolny organizuje i udziela dzieciom i ich rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:

1.        diagnozowanie środowiska dzieci;
2.        rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i umożliwianie ich zaspokajania;
3.        rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowywaniu i terapii dziecka;
4.        prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, rodziców i nauczycieli;
5.        umożliwienie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
6.        udzielanie wsparcia dziecku uzdolnionemu;
7.        badanie dojrzałości szkolnej dziecka;​
8. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

 

18. Zadania oddziału przedszkolnego, realizowane są we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, nauczycielami i innymi pracownikami oraz podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.

1.        Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w oddziale przedszkolnym w formie:​
2.        zajęć specjalistycznych: logopedycznych, muzyczno-ruchowych, korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
3.        porad, konsultacji i warsztatów dla nauczycieli i rodziców;
4.        Pomoc pp  może być udzielona na wniosek rodziców, nauczycieli, psychologa, poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

19. Oddział przedszkolny umożliwiania dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej poprzez:

1. przekazywanie dzieciom wartości ogólnoludzkich,
2. wprowadzanie w świat wartości uniwersalnych,
3. rozwijanie wrażliwości moralnej,
4. dbanie o kulturę języka polskiego,
5. wychowanie w duchu tolerancji i poszanowania godności człowieka,
6. ukazywanie wzorców osobowych wybitnych postaci historii i kultury, pracowników, rodziców;
7. rozwijanie poczucia przynależności narodowej i miłości do Ojczyzny,
8. organizowanie nauki religii na życzenie rodziców,
9. kształtowanie postaw tolerancji dla odmienności kulturowej i narodowościowej,
10. kultywowanie tradycji i obyczajów,
11. zapoznanie z historią i symbolami narodowymi,
12. wychowanie w duchu poszanowania symboli narodowych,
13. przybliżanie tradycji i kultury regionu,
14. stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających rozumieniu i przeżywaniu wartości uniwersalnych.

 

20. Umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej realizowane jest poprzez:

 

1. wychowawczo-edukacyjne zajęcia grupowe,
2. organizację imprez i uroczystości w oddziale przedszkolnym o charakterze patriotycznym,
3. udział w uroczystościach świąt państwowych i religijnych,
4. udział w ważnych dla środowiska lokalnego i regionu wydarzeniach.

21. Podstawowe formy działalności oddziału przedszkolnego stanowią:

 

1. zajęcia edukacyjne prowadzone z całą grupą,
2. zajęcia stymulujące organizowane w małych zespołach,
3. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci z trudnościami w nauce,
4. zajęcia dodatkowe,
5. spontaniczna działalność dzieci,
6. prace porządkowe i samoobsługowe,
7. współpraca z rodzicami (opiekunami prawnymi), placówkami kulturalno-oświatowymi, szkołami podstawowymi, instytucjami działającymi na rzecz dziecka, rodziny.

22. Praca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza w oddziale prowadzona jest w oparciu o program wychowania przedszkolnego zgodny z obowiązującą podstawa programową wychowania przedszkolnego.
23. Na wniosek Dyrektora Szkoły organ prowadzący ustala co roku dzienny czas pracy oddziału oraz czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, nie krótszy niż 5 godzin dziennie.
24. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym określają odrębne przepisy.
25. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
26. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły w terminie określonym w odrębnych przepisach.
27. Szczegółową organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora Szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły. Uwzględnia on zasady ochrony zdrowia i higieny pracy, oczekiwania rodziców oraz jest dostosowany do założeń programowych.
28. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
29. Rozkład dnia oddziału uwzględnia:

 

1. proporcje czasowe między formami proponowanymi przez nauczyciela a swobodną działalnością dzieci;
2. potrzebę codziennego przebywania na świeżym powietrzu w zależności od pogody;
3. godziny posiłków.

 

30. Na wniosek rodziców w oddziale mogą być organizowane odpłatne zajęcia dodatkowe.
31. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący.
32. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom stałą opiekę podczas zajęć w szkole oraz poza szkołą.
33. Dzieci przebywające w szkole pozostają pod opieką nauczyciela, który organizuje im zabawy, zajęcia dydaktyczno- wychowawcze zgodnie z programem i planem pracy.
34. Nauczyciel zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym, stosuje w swoich działaniach przepisy bhp, ppoż., ruchu drogowego.
35. Każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel powinien skontrolować miejsca przebywania dzieci (sala zajęć, łazienka, szatnia, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia.
36. Dziecko uczęszczające w nauce religii lub zajęciach dodatkowych organizowanych w oddziale przedszkolnym pozostaje pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć.
37. Dzieci nie uczestniczące w nauce religii lub zajęciach dodatkowych pozostają pod opieką nauczyciela oddziału.
38. Nauczyciel opuszcza oddział po przybyciu drugiego nauczyciela oddziału, uprzednio informując go o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków.
39. W wypadkach nagłych wszystkie działania pracowników szkoły bez względu na zakres ich czynności służbowych w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom.
40. Wycieczki i spacery poza teren szkoły powinny odbywać się przy udziale wymaganej liczby opiekunów, zgodnie z Regulaminem wycieczek i spacerów obowiązującym  w szkole, sprawność sprzętu
41. Przed każdym wyjściem na plac zabaw, jego teren powinien być skontrolowany przez pracownika obsługi, odpowiedzialnego za stan porządku w ogrodzie,
42. Spożywanie posiłków organizowane jest zgodnie z zasadami żywienia oraz możliwościami technicznymi i lokalowymi szkoły.
43. Szczegółowy rozkład dnia w oddziale przedszkolnym opracowywany jest z uwzględnianiem zasad higieny psychicznej dziecka, w szczególności z zachowaniem równomiernego rozłożenia zajęć w ciągu dnia oraz ich różnorodności.
44. W czasie pobytu w szkole dzieci mają zapewniony odpoczynek w formie przystosowanej do wieku i potrzeb.

45. Przebywanie dzieci na powietrzu uzależnione jest od panujących warunków   atmosferycznych.